【正文】 你一個人在家的 .時候又陌生人來敲門，你怎么辦？ 幼兒討論，教師直接指導(dǎo)，讓幼兒多思考、多交流。教師根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)遇到陌生人自救的方法。 四、活動延伸 幼兒用角色扮演并體驗怎樣應(yīng)對陌生人。 教學(xué)反思 通過《不要跟陌生人走》這個活動。目的是樹立孩子的安全意識和自我保護意識，在活動中，我通過視頻課件把事例生動形象地給孩子們展示出來。給孩子們以直觀形象地感受。通過提問和談話，讓孩子們明白當我們遇到這種情況應(yīng)該如何處理和面對，通過角色扮演，讓孩 子身臨其境。我覺得這次活動即生動又讓孩子參與，達到了教育的目的，提高了孩子的自我保護意識，有著較好的活動效果。 安全教育教案中班【篇 12】 設(shè)計思想 小朋友是不允許玩兒火的，因為小孩子是不允許玩兒火的，小孩子還沒有對火很好的認識，因為小孩子不能對火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦！通過本次幼兒園教案讓幼兒認識玩兒火的危險，火災(zāi)會對人民的財產(chǎn)安全受到威脅，從小培養(yǎng)幼兒的防火意識。 活動目標 教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。 活動準備 有關(guān)滅火的 錄像，蠟燭 2 根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片 (圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的 39。滅火方法 )。 活動過程 一、游戲： 滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃。 “ 請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢？ ” 幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。 二、討論： “ 出現(xiàn)了火情，該怎么辦？ ”“ 現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢？ ” 引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。 小結(jié)： 剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙 子滅火、用滅火器滅火 ?? 但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打 119 電話。 三、請幼兒看錄像。 “ 前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣？ ” 看完錄像，提問： “ 他們想到了哪些辦法？ ”“ 哪些辦法是我們沒想到的？ ”( 開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū) )。 小結(jié)： 火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119 電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會保護自己。 四、幼兒操作 “ 請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上 “” 號。 討論 用扇子扇，是不是最好的辦法？ “ 小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢？著火的時候，我們可以想別的辦法。 安全教育教案中班【篇 13】 教育目標： 感受與小朋友一起游戲的快樂。 知道在家要如何注意安全。 提升自我保護能力。 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 培養(yǎng)幼兒自我保護能力。 活動準備： 經(jīng)驗準備：幼兒已知在家需要注意的事項，并且有安全教育的基礎(chǔ)。 物質(zhì)準備：拱形門、紅綠色線、 PPT、彩色圖片、小房子，玩具若干。 活動過程： 導(dǎo)入：幼兒按照事先教師發(fā)給的 .入場券陸續(xù)進場尋找自己的位置。 活動主體： 師：我們有兩個媽媽，特別的苦惱，她們的孩子們太調(diào)皮了，希望小朋友們幫他們的孩子，告訴他們在家應(yīng)該怎樣做，小朋友們愿不愿意？ (1)教師講述游戲規(guī)則 (兩隊各派出代表來參加比賽，只有答對了題目才能夠繼續(xù)進行游戲，對方隊伍的人做裁判進行裁決 )。 (2)雙方首發(fā)隊員入場，進行答 題。 紅隊所遇題目： 第一題：陌生人敲門怎么辦？ 第二題：在家是否可以爬到高處？ 第二組隊員替換。 第三題：碰煤氣對與否？ 第四題：看見貌似好吃的東西應(yīng)不應(yīng)該放到嘴里。 綠隊所遇題目： 第五題：碰不碰刀具？ 第六題：在家里是否能夠獨立洗澡或者碰觸浴室東西。 第二組隊員替換。 第七題：在家能否玩火？ 第八題：陌生人在家附近一直轉(zhuǎn)，想進來怎么辦？ 活動結(jié)束： 雙方幼兒通過所有所遇關(guān)卡之后會到達終點，教師在小房子中準備了獎品，獎勵通過關(guān)卡的勇敢的小朋友。 師：小朋友們看一看大家拿到什么獎品？我們拿著獎品去參加 PARTY 好不好？ 幼兒與教師一同退場。 安全教育教案中班【篇 14】 活動目標： 知道危險無處不在 培養(yǎng)幼兒建立安全意識 活動形式： 集體活動 活動準備： 錄像 設(shè)計意圖師幼互動教育反思 對自己身邊可能遇到的危險進行簡單了解 進一步使幼兒對身邊的安全隱患加強認識，增強幼兒的安全意識。擴散幼兒的知識范圍 ,了解更多的安全知識。 幫助幼兒建立自我保護的意識 談話與討論： 教師：我們已經(jīng)認識了家中的危險有哪些，除了家中的危險我們身邊還有許多危險存在著，你知道的危險有哪些？ 文一濤：在班里，不能跑，要不然會摔倒。在美工區(qū)，使用剪刀的時候如果不好好用，就會扎著別的小朋友。 何東?。涸陬孪词蚁词謺r打鬧就會磕著小朋友 芩小楠：上下樓梯時不推不擠，不在樓梯上嬉戲玩耍，手抓扶手，不跑不跳。 周敏：不帶任何東西進入睡房，進入睡房時，不在床上玩耍亂跳。 教師：你們說了許多現(xiàn)象都是在教師中發(fā)生的，有誰知道在其他地方小朋友身邊的危險還有哪些？ 徐逢毅：在戶外活動時，如果拿玩具不好好玩，就會傷著小 朋友 廖令：戶外活動時，有的小朋友在大滑梯上推小朋友，就會把小朋友推倒，或者踩到小朋友。 林浩澤：在沙池玩時，不拿沙子撒在小朋友的頭上眼睛或者耳朵里。 王春草：在寫字時，不能用筆戳小朋友。 看錄像 教師：提問錄像中告訴小朋友在日常生活中，應(yīng)該注意什么，避免事故的發(fā)生？ 王玉燕：在外邊玩的時候，不能離開爸爸媽媽，不跟陌生人走。 討論 教師：除了錄像中和小朋友說到的危險你還知道哪些地方存在著危險？ （幼兒討論） 李經(jīng)林：小朋友不能在馬路上面玩，路上車多，容易發(fā)生危險事件。 陳秋迎：小朋友不能動開水，容易燙傷。 蘇惠：大馬路上有活動的井蓋，小朋友走路的時候，一定要注意安全，以免掉進去。 馮昌勝：在戶外散步時，注意昆蟲，比如蜜蜂，毛毛蟲。 教師提問：怎樣做可以遠離這些危險？ 吳英浩：聽老師，爸爸媽媽的話，不去不應(yīng)該去的地方，不去沒人的地方、 馮志琪：我見到有的地方有標記，告訴人們要注意危險。 教師：那我們就一起行動，找一找，我們身邊都有哪些安全的標記，來提醒人們注意安全幼兒具有一定的 `安全意識，知道哪些是應(yīng)該作與不應(yīng)該做，但是幼兒的了解范圍較狹窄，還需進一步引導(dǎo)幼兒，使幼兒的 認識領(lǐng)域進一步加寬。 通過看錄像，拓寬了幼兒理解與見識。 幼兒對于安全的認識已不再局限于自己的身邊的事物，能夠根據(jù)主題的延伸拓展思路，觀察的面較寬，讓幼兒注意身邊的危險事件，不做危險的事，要遠離危險，保護自己。 安全教育教案中班【篇 15】 活動目標： 教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。 通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。 加強幼兒的安全意識。 幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。 活動準備： 有關(guān)滅火的錄像，蠟燭 2 根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片（圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法）。 活動過程： 游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃。 請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢？ 在會唱地球的基礎(chǔ)上，記住歌詞、學(xué)唱歌曲《畫地球》。幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。 討論， 出現(xiàn)了火情，該怎么辦？ 現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢？ 引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。 小結(jié)；剛才小朋友想出的辦法都不錯 ，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火 ?? 但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打 119 電話。 請幼兒看錄像。 前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣？ 看完錄像，提問： 他們想到了哪些辦法？ 哪些辦法是我們沒想到的？ （開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū)）。 小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的 `時候，我們撥打 119 電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快 的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會保護自己。 幼兒操作 請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上 號。 討論：用扇子扇，是不是最好的辦法？ 小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢？著火的時候，我們可以想別的辦法。 教學(xué)反思 本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情 —— 著火為主題，對幼兒進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題 “ 著火了，怎么辦 ” ，邊思 邊做，從而引導(dǎo)幼兒進一步認識到 “ 火災(zāi) ”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣 “ 著火了怎么辦 ” 這一中心。一開始，教師在做完 “ 滅蠟燭 ” 游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒討論 “ 出現(xiàn)了火情怎么辦？ ” 充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為 “ 怎樣避免火災(zāi) ” 問題的深入進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。