高三語文復習計劃總結大全5篇-資料下載頁
2024-09-16 04:23本頁面
【正文】 習模式 ” 。 基本模式：例題引路 —— 感悟探究 —— 鞏固訓練 例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。 感 悟探究：教師設計問題啟發(fā)學生：你在做這道題時是怎樣思考的 ?說說你的思路。學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。 鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養(yǎng)學生運用方法解決問題的能力。 變式： 變式 1：糾正錯誤 —— 分析歸類 —— 鞏固練習 變式 2：練習 —— 析誤 —— 總結 —— 遷移 變式 3：歸類梳理 —— 析練合一 變式 4：心理探源 —— 排除干擾 —— 遷移鞏固 培養(yǎng)良好習慣，提高復習質量。 培養(yǎng)制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃 ，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養(yǎng)使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。 要加強考試規(guī)范化訓練，不斷提高學生的應試技能。要將加強學生的考試規(guī)范化訓練作為提高學生成績的一項重 要措施，狠抓落實。加強學生良好應試技巧的培養(yǎng)，在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養(yǎng)，力爭每個學生在卷面上不失分。 關注高考信息。充分發(fā)揮互聯網的作用。勤于并善于搜索各種高考網絡信息 。積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動 。注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導備考工作。 高三語文復習計劃 5 計劃一：多音字識記技巧 。多音字的意義不同，讀音也相應改變。因此要根據一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照 “ 據義定音，音隨義轉 ” 的特點，將音義結合起來進行記憶。 。如 “ 巷 ” 在與采礦業(yè)有關的 “ 巷道 ” 中讀 “h224。ng” ，而一般情況下讀 “xi224。ng” ，如 “ 小巷 ” 、 “ 街談巷議 ” 、 “ 萬人空巷 ” 等。 。 “ 少 ” 是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音， “ 多 ” 則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音，就可以準確區(qū)分一些多音字了。如 “ 迫 ” 字有兩個讀音 “p242?！?和 “pǎi” ，只有在 “ 迫擊炮 ” 這個詞中時， “ 迫 ” 才讀 “pǎi” ，其余的都讀 “p242。” 。因此考生只要記住 “ 迫 ” 在 “ 迫擊炮 ” 中讀 “pǎi” ，就知道了它在其余詞語中的讀音了。 。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如 “ 處 ” ，讀 “chǔ” 時多為動詞，讀 “ch249?！?時多為名詞，所以，像 “ 處理 ” 、 “ 處罰 ” 、 “ 處世 ” 、 “ 處變不驚 ” 、 “ 處心積慮 ”等詞語中的 “ 處 ” 都讀 “chǔ” 。 。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產生了異讀。所以，考 生最好準備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經常翻閱。 計劃二：形聲字記憶絕招 形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如 “ 剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定 ” 一組詞語中的加點字都讀 “piāo” ，而 “ 悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心 ” 一組詞語中各加點字的讀音分別為 “d224。o 、 n224。o、 chu242。、 di224。o” 。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待 “ 認字認半邊 ” 這一說法，認識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音，例如 “ 獎掖、阡陌、招徠、驀然 ” 中加點字的讀音就 和它們的聲旁完全一致 。另一方面，我們又要克服 “ 認字認半邊 ” 的“ 慣性 ” ，因為許多聲旁現在不能代表該字的讀音了，例如 “ 孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱 ” 中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反復記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經常復習。 高三語文復習計劃總結大全 5 篇 高三語文復習計劃總結大全 5 篇
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