地球與運動說課課件-資料下載頁
2025-11-14 13:07本頁面
【導(dǎo)讀】夜交替；②地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，③五帶的劃分。教參建議上3課時，本節(jié)課為第1課時。是繼第1節(jié)《地球和地球儀》之后編排的，應(yīng)該說，這一節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。齡特點，把課文分為地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別進(jìn)述。來講是為了教學(xué)上的方便。知識，并且小學(xué)自然課中也學(xué)過了有關(guān)地球的知識，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)還是有一定的基礎(chǔ)的。水平，要認(rèn)真貫徹加強直觀性的原則。課件，變抽象為直觀，變不可視為可視。多思考、多討論、多想象，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。性，提高教學(xué)效率。㈡自主學(xué)習(xí)，合作探究：教師先演示地球自轉(zhuǎn)的過程，察，并進(jìn)行分析、總結(jié)。己動手試驗得出由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的地理意義。教師開拓學(xué)生思維，設(shè)疑讓學(xué)生大膽論證。的運動》這一基礎(chǔ)知識內(nèi)容的要求大大降低了難度，哪些現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的就可以了。
【正文】 ㈢ 建構(gòu)體系，拓展創(chuàng)新： 學(xué)生通過教師演示實驗、自己動手試驗得出由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的地理意義。教師開拓學(xué)生思維，設(shè)疑讓學(xué)生大膽論證。 五、說預(yù)期效果 與以往的教學(xué)大綱相比，課程標(biāo)準(zhǔn)對 《 地球的運動 》 這一基礎(chǔ)知識內(nèi)容的要求大大降低了難度，不要求學(xué)生系統(tǒng)地理解地球運動的地理意義，而用地理現(xiàn)象代替地理意義。所以我在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生已有的生活體驗和小學(xué)已學(xué)過的知識，借助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，如多媒體課件、手電筒、地球儀等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立直觀、立體動態(tài)的觀念。對于地球的自轉(zhuǎn)運動，不是要求學(xué)生被動地接受，而是要求學(xué)生能用事實說明，或者能說明哪些現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的就可以了。
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