微型課平行四邊形的面積教案-資料下載頁(yè)
2024-11-23 11:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解掌握平行四邊形面積公式。形轉(zhuǎn)化思維能力。并通過運(yùn)用面積公式解決日常生活中的問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)。源于生活，寓于生活，用于生活的思想，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。四邊形的有關(guān)知識(shí)，利用舊知為新知作鋪墊。再開門見山地拋出問題：平行四邊。這樣過渡銜接自然。讓學(xué)生數(shù)方格，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。形成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。平行四邊形的底與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)的關(guān)系，高與寬的關(guān)系，根據(jù)長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×習(xí)有坡度又注重變式。拓展了學(xué)生的思維能力。動(dòng)過程、體會(huì)“等積變形”的思想方法，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。不滿一格的按半格計(jì)算。書翻到81頁(yè)，獨(dú)立完成例1。
【正文】 形面積公式是正確的。 四、 應(yīng)用鞏固，提升認(rèn)識(shí)。 師：我們推導(dǎo)出了平行四邊形的公式，看誰(shuí)會(huì)運(yùn)用這個(gè)公式?，F(xiàn)在同學(xué)們 把書翻到 81 頁(yè)， 獨(dú)立完成例 1。 師：老師看大家做的都很好。 師：你們今天進(jìn)步可真大！老師感到特別高興！要加油??！ 師：下面你們想挑戰(zhàn)智慧島嗎！看大屏幕 師：第一關(guān)這是課本第 82頁(yè)第 1題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。 師：做題時(shí)遇到困難可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。 師：同學(xué)們做完了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)？ 師：你的做題速度真快。其他同學(xué)和他的做法一樣嗎？ 師：第二關(guān)這是課本第 82頁(yè)第 3題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。 師：誰(shuí)先通過了這一關(guān)，請(qǐng)你把你的想法和大家一起來(lái)分享吧。 師：第三關(guān)可有一點(diǎn)難度了唷，有信心嗎？這個(gè)題 可以和同學(xué)互相探討。 師：時(shí)間到，哪些同學(xué)做好了這個(gè)思考題，請(qǐng)你來(lái)講一講，你講的很透徹，你聰明的智慧真是令老師佩服。 五、 全課總結(jié)，情感升華。 師：這節(jié)課大家的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象！我們今天的合作非常愉快，做題的質(zhì)量很高，我為你們感到驕傲！ 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 師：大家的收獲真多呀！同學(xué)們面對(duì)著求平行四邊形面積的問題，能利用割補(bǔ)的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的長(zhǎng)方形，用舊知識(shí)解決了新問題，以后我們還要用這把轉(zhuǎn)化的“金鑰匙”繼續(xù)學(xué)習(xí)其他圖形的面積計(jì)算。 師：好了，這節(jié)課我們就 學(xué)到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖姡? 六、板書設(shè)計(jì)。 平行四邊形的面積 長(zhǎng)方形面積 = 長(zhǎng) 寬 Ⅱ Ⅱ 平行四邊形面積 = 底 高 S = ah
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