微型課平行四邊形的面積教案(存儲版)
【正文】 們根據(jù)自學指導的要求自己認真數(shù)一數(shù)，并把你的結(jié)論填在表中。 師：各小組展示你們拼出的圖形。） 師：你說得可真好，都可以做小老師了，大家掌聲鼓勵一下。 四、 應(yīng)用鞏固，提升認識。 師：誰先通過了這一關(guān)，請你把你的想法和大家一起來分享吧。 平行四邊形的面積 長方形面積 = 長 寬 Ⅱ Ⅱ 平行四邊形面積 = 底 高 S = ah 。 師：同學們做完了嗎？誰愿意來匯報？ 師：你的做題速度真快。） 師： 計算出來的結(jié)果和我們數(shù)方格得出的結(jié)果一樣嗎？（一樣） 。） （ 4號同學說：這是平行四邊形的高，這是它的底，我們沿著平行四邊形的高剪開，把剪下來的直角三角形平移到四邊形的右側(cè)，這樣平行四邊形就轉(zhuǎn)換 成了長方 形。 三、合作探究，遷移創(chuàng)造。 師：其實人們早就學會了用數(shù)方格的方法來驗證花壇的面積大小。 師：同學們好?。?出示教具，這是一個長方形框架 ）。 （ 2）以應(yīng)用平行四邊形的面積計算公式解決相應(yīng)的實際問題。本節(jié)課教學我充分讓學生合作參與學習，讓學生剪拼，引導學生參與學習全過程，去主動探求知識，強化學生參與意識，我引導學生運用實驗割補 法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，從而找到平行四邊形的底與長方形的長的關(guān)系，高與寬的關(guān)系，根據(jù)長方形的面積＝長寬，得到平行四邊形面積計算公式是底高，利用討論交流等形式要求學生把自己操作 —— 轉(zhuǎn)化 —— 推導的過程敘述出來，以發(fā)展學生思維和表達能力。并通過運用面積公式解決日常生活中的問題，使學生感到數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的思想，感受 到數(shù)學知識的應(yīng)用價值。
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