小數(shù)的性質(zhì)說課稿和教案-資料下載頁
2024-11-23 11:06本頁面
【導讀】掌握小數(shù)的性質(zhì)，不但可以加深對小數(shù)意義的。理解，而且它是小數(shù)四則計算的基礎。以下三個方面確定教學目標。會應用小數(shù)的性質(zhì)把一個小數(shù)化簡和把一個數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。過應用小數(shù)性質(zhì)，培養(yǎng)學生應用所學知識，解決實際問題的能力。教師的主導性和學生的主題作用，讓學生在快樂中學習，在學習中感受快樂。得知識形成的體驗。這樣的設汁，旨在把枯燥的數(shù)學知識貫穿在小學生喜聞樂道的故事中，態(tài)，為主動探究新知識聚集動力。在例1的學習過程中，學生已經(jīng)初步掌握了探求新知的方法。這一環(huán)節(jié)我采取自學的方法，提倡學生。先獨立看書，然后小組討論，匯報交流。在這一階段，特別是抓住學生的求勝心理進行了。練習、要進一步激發(fā)學生的學習興趣，確保學習任務的圓滿完成。能力以及敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新的能力。（注意：整數(shù)的右下角點上小數(shù)點，再添0。③一個數(shù)末尾添上“0”或者去掉“0”，大小不變。
【正文】 ？ (移動投影片，學生易看出 =) ④觀察。 和 這兩個小數(shù)什么變了？什么沒變？ ⑤小結(jié)：小數(shù)的末尾添上或者去掉 0，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。 （點題） 板書課題 呼應課始，揭示奧秘：由于悟空掌握了小數(shù)的性質(zhì)，所以他面對兩位師弟的爭執(zhí)說：“無論哪一袋都一樣”。 ＝ ＝ 練習： 化簡下面小數(shù)： = = = 教學例 3 自學：不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù) ＝ ＝ 3＝ （注意：整數(shù)的右下角點上小數(shù)點，再添 0。） 探究練習 去掉末尾的 0 大小有變化嗎 ? 去掉 0 會怎樣 ? 可以填 0 嗎 ? 小結(jié) :添“ 0”或去“ 0”只能在小數(shù)的末尾。 七、鞏固練習 64 頁 1 題。（出示課件） 判斷理解：（“末尾”能否說成“小數(shù)點的后面”） ①把 的小數(shù)點后 面的“ 0”去掉，小數(shù)的大小不變。（） ②在 的末尾添上三個“ 0”，它的大小不變。（） ③一個數(shù)末尾添上“ 0”或者去掉“ 0”，大小不變。（） 64 頁第 3 題。（課本練習） 八、拓展練習。 你能在下面三個數(shù)中各點一個小數(shù)點使它們相等嗎？試試看，相信你一定行。 602060260200 試試看你能寫幾個與 相等的數(shù)。 九、全課小結(jié) 1．這節(jié)課你有哪些收獲？ 2．你對自己或同學有什么評價
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