小數(shù)的性質說課稿和教案-文庫吧
2025-10-20 11:06 本頁面
【正文】 析、歸納等不同的探究觀察中獲得知識形成的體驗。 四、說教學程序 第一個環(huán)節(jié)探求新知 （一）情景導入，激趣揭題 這樣的設汁，旨在把枯燥的數(shù)學知識貫穿在小學生喜聞樂道的故事中，引發(fā)起學主的學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，從而進入最佳的學習狀態(tài)，為主動 探究新知識聚集動力。 （二） 學習 例題，探索新知 這一環(huán)節(jié) ， 教 學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上， 讓 學生根據小數(shù)的意義，主動從 “、 米、 米 ”出發(fā)研究問題。在問題得以解決的過程中，學生鍛煉了運用已有知識解答新問題的能力，培養(yǎng)了運用數(shù)學知識的意識 在例 1 的學習過程中，學生已經初步掌握了探求新知的方法。所以 兩道練習題的設計，提倡學生先小組討論再演示 ， 這樣使學生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維，達到突破難點的目的，同時，通過交流，培養(yǎng)了學生的 思考和分析的能力， 讓學生進一 步 理解 小數(shù)的性質。 3．呼應課始，揭示奧秘：由于悟空掌握了小數(shù)的性質，所以他面對兩位師弟的爭執(zhí)說： “無論哪一袋都一樣 ”。 第二個環(huán)節(jié) 小數(shù)的性質 的應用 。這一環(huán)節(jié)我采取自學的方法， 提倡學生先獨立看書，然后小組討論，匯報交流 。 化簡小數(shù) 如何應用 小數(shù)的性質 通過自主探究，既培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識，也培養(yǎng)了學生應用小數(shù)性質的本質屬性解決問題的能力。 第三個環(huán)節(jié)： 鞏固深化拓展思維 這是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，這一階段是學生鞏固知識，形成技能，技巧，發(fā)展智力的重要過程。在這一階段，特別是抓住學生的求勝心理進 行了
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