小數(shù)的性質(zhì)說(shuō)課稿和教案-文庫(kù)吧
2025-10-20 11:06 本頁(yè)面
【正文】 析、歸納等不同的探究觀察中獲得知識(shí)形成的體驗(yàn)。 四、說(shuō)教學(xué)程序 第一個(gè)環(huán)節(jié)探求新知 （一）情景導(dǎo)入，激趣揭題 這樣的設(shè)汁，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜聞樂(lè)道的故事中，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng) 探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。 （二） 學(xué)習(xí) 例題，探索新知 這一環(huán)節(jié) ， 教 學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上， 讓 學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義，主動(dòng)從 “、 米、 米 ”出發(fā)研究問(wèn)題。在問(wèn)題得以解決的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了運(yùn)用已有知識(shí)解答新問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí) 在例 1 的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了探求新知的方法。所以 兩道練習(xí)題的設(shè)計(jì)，提倡學(xué)生先小組討論再演示 ， 這樣使學(xué)生的思維從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的，同時(shí)，通過(guò)交流，培養(yǎng)了學(xué)生的 思考和分析的能力， 讓學(xué)生進(jìn)一 步 理解 小數(shù)的性質(zhì)。 3．呼應(yīng)課始，揭示奧秘：由于悟空掌握了小數(shù)的性質(zhì)，所以他面對(duì)兩位師弟的爭(zhēng)執(zhí)說(shuō)： “無(wú)論哪一袋都一樣 ”。 第二個(gè)環(huán)節(jié) 小數(shù)的性質(zhì) 的應(yīng)用 。這一環(huán)節(jié)我采取自學(xué)的方法， 提倡學(xué)生先獨(dú)立看書，然后小組討論，匯報(bào)交流 。 化簡(jiǎn)小數(shù) 如何應(yīng)用 小數(shù)的性質(zhì) 通過(guò)自主探究，既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)的本質(zhì)屬性解決問(wèn)題的能力。 第三個(gè)環(huán)節(jié)： 鞏固深化拓展思維 這是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，這一階段是學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，技巧，發(fā)展智力的重要過(guò)程。在這一階段，特別是抓住學(xué)生的求勝心理進(jìn) 行了
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