新教師培養(yǎng)計劃6篇-資料下載頁
2024-09-15 22:00本頁面
【正文】 整合新知識和信息，提高教學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教學(xué)能力。 3。、初級職稱教師學(xué)習(xí)新知識和信息，提高實施教育教學(xué)活動的有效實踐能力。 三、管理機構(gòu)。 為加強管理，切實做好校本培訓(xùn)工作，特成立師資校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂校本培訓(xùn)的目標(biāo)和方案，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面的關(guān)系。校長室對培訓(xùn)的方案制訂、實施予以關(guān)心和指導(dǎo)，同時負(fù)責(zé)和組織師德培訓(xùn)；教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的具體工作，主要是落實培訓(xùn)的時間、地點、參加培訓(xùn) 教師的出勤、參加培訓(xùn)教師的考核和培訓(xùn)科目教學(xué)情況的反饋；教研組、備課組參與教師培訓(xùn)方案的設(shè)計，督促組員參與具體的培訓(xùn)活動，收集教師對培訓(xùn)的反映，了解學(xué)生需求，實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向溝通。 校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組長： 副組長： 組員： 四、培訓(xùn)師資。 一方面，本著以能者為師的原則，從本校及外校、上級教育部門中選聘具有執(zhí)教資格和能力的優(yōu)秀教師和教育、教學(xué)專家來校授課。另一方面，為了提高職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的操作水平，在校本培訓(xùn)過程中，學(xué)校還將與相關(guān)合作企業(yè)聯(lián)系，聘請單位高級技術(shù)人員來校授課，或赴企業(yè)參 觀實踐，利用校外資源進行專業(yè)課教師的技能培訓(xùn)。 五、參訓(xùn)對象。 培訓(xùn)的對象為學(xué)校全體教職員工，其中以管理人員、專任教師為主。對教師的培訓(xùn)，根據(jù)不同的對象有不同的培訓(xùn)目標(biāo)。 （ 1）新教師：工作 5年以內(nèi)。 （ 2）青年教師： 35 歲以下。 （ 3）中年教師： 35～ 45歲。 由于各年齡段教師的工作年限不同，所積累的經(jīng)驗也不一樣，所以對培訓(xùn)的需求也會有所不同。因此，在課程設(shè)置方面有所區(qū)別。具體地說，新教師側(cè)重于基本的教育教學(xué)方法、教育工作技巧、愛崗敬業(yè)意識等培訓(xùn)；青年教師側(cè)重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學(xué)原則的培訓(xùn)；對中年教師，要求在已有教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會提煉，即對經(jīng)驗加以去偽存真，將經(jīng)驗與理論加以對照，使經(jīng)驗有一定的理論指導(dǎo)，使之更具有實踐價值。 六、校本培訓(xùn)的課程計劃。 培訓(xùn)課程總體思路： 一是在學(xué)科與跨學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，提高教師學(xué)科和學(xué)科整合素養(yǎng)，優(yōu)化其專業(yè)知識結(jié) 構(gòu)。 二是在課堂教學(xué)研究領(lǐng)域，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。 三是在師德建設(shè)領(lǐng)域，提高強化教師責(zé)任意識，樹立正確的職業(yè)道德觀，堅持職業(yè)操守。 四是在信息技術(shù)與工具領(lǐng)域，加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)水平，借助網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。 培訓(xùn)課程設(shè)置分為：必修、選修、研修課程。 三大模塊既有區(qū)別，又有所整合，做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，先進性與實效性相統(tǒng)一，精心開發(fā)課程、精心組織實施。 （ 1）必修課程。 A、《師德修養(yǎng)》。 B、《微課制作》。 C、《教育心理學(xué)》。 （ 2）選修課程。 根據(jù)課時及容量大小，分為常規(guī)課程、微型課程以及系列講座。選修課內(nèi)容主要包括： A、現(xiàn)代教育理論與實踐的反思（針對論文撰寫）。 B、課程教材研究與實踐實施策略（針對課題研究、校本教材編寫）。 C、教學(xué)案例的分析與技能訓(xùn)練（針對各類競賽）。 （ 3）研修課程。 以教師研修為基本培訓(xùn)手段，主要形式采取四種類型。 A、讀書自學(xué)：教師在學(xué)校推薦的書目中自主選擇與自己學(xué)科有關(guān)的書籍，認(rèn)真自學(xué)，完成 1500字以上的讀書筆記。 B、教學(xué)展示：要求展示的教師，提前一周提出申請，按規(guī)定辦理手續(xù)，由學(xué)校發(fā)出通知，聘請有關(guān)專家來鑒定 ，邀請同學(xué)科教師來聽課教師。 C、課題研究：鼓勵教師參加校級、縣級、市級、省級的課題研究，幫助教師完成開題、結(jié)題等工作。 D、論文撰寫：積極反思自己的教育教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文，在各級各類教育刊物上發(fā)表，或參加各類教育部門組織的論文評比。 七、激勵機制。 必修課考核分三種形式： （ 1）考試 。 （ 2）制作完成作品。 （ 3）撰寫論文。 所有參訓(xùn)教師必須全部合格，方可通過考核。 選、修課的得分根據(jù)出勤及作業(yè)情況認(rèn)定。 研修課的得分根據(jù)各項目實際完成情況和獲獎情況等認(rèn)定。 把培訓(xùn)的成績，納入對教師的表彰和獎勵范圍，對積極參加培訓(xùn)并取得較好成績的，予以鼓勵。無正當(dāng)理由拒不參加或無故中斷培訓(xùn)致使考核不合格者，年終不得評優(yōu)，不得推薦參加校級以上各類競賽和培訓(xùn)活動。
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