新教師培養(yǎng)計劃6篇(文件)
【正文】 明白很多，而教材的培訓(xùn)正是讓我們少走了很多的彎路，從中很受益。 對教師而言，不斷的思考，琢磨就是研究。 教師工作的特殊性是不同于其 他職業(yè)的特殊要求。 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重點，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能，提高幼兒的實踐能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才，是我們開展創(chuàng)新教育的奮斗目標(biāo)。 三、具體安排 九月份 對教師進(jìn)行綱要及教材的培訓(xùn)，提高教師的理論水平。 創(chuàng)編集體韻律操。 全園教師教學(xué)活動展示及家長開放日。 教師總結(jié)教育教學(xué)的得失與收獲。加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立崇高的教育理想。 在自己的教學(xué)過程中，時刻做到三個反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；教學(xué)中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣；教學(xué)后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學(xué)個性。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師 “ 身教 ” 的能力等。 做好課題研究工作，通過開展政治學(xué)科教學(xué)科研工作，進(jìn)行反思和總結(jié)，對教學(xué)實踐中的鮮活經(jīng)驗及時和認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)和提升。 二、培訓(xùn)目標(biāo)。 3。校長室對培訓(xùn)的方案制訂、實施予以關(guān)心和指導(dǎo)，同時負(fù)責(zé)和組織師德培訓(xùn)；教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的具體工作，主要是落實培訓(xùn)的時間、地點、參加培訓(xùn) 教師的出勤、參加培訓(xùn)教師的考核和培訓(xùn)科目教學(xué)情況的反饋；教研組、備課組參與教師培訓(xùn)方案的設(shè)計，督促組員參與具體的培訓(xùn)活動，收集教師對培訓(xùn)的反映，了解學(xué)生需求，實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向溝通。 五、參訓(xùn)對象。 （ 2）青年教師： 35 歲以下。具體地說，新教師側(cè)重于基本的教育教學(xué)方法、教育工作技巧、愛崗敬業(yè)意識等培訓(xùn)；青年教師側(cè)重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學(xué)原則的培訓(xùn)；對中年教師，要求在已有教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會提煉，即對經(jīng)驗加以去偽存真，將經(jīng)驗與理論加以對照，使經(jīng)驗有一定的理論指導(dǎo)，使之更具有實踐價值。 三是在師德建設(shè)領(lǐng)域，提高強(qiáng)化教師責(zé)任意識，樹立正確的職業(yè)道德觀，堅持職業(yè)操守。 （ 1）必修課程。 （ 2）選修課程。 C、教學(xué)案例的分析與技能訓(xùn)練（針對各類競賽）。 B、教學(xué)展示：要求展示的教師，提前一周提出申請，按規(guī)定辦理手續(xù)，由學(xué)校發(fā)出通知，聘請有關(guān)專家來鑒定 ，邀請同學(xué)科教師來聽課教師。 必修課考核分三種形式： （ 1）考試 。 選、修課的得分根據(jù)出勤及作業(yè)情況認(rèn)定。 。 把培訓(xùn)的成績，納入對教師的表彰和獎勵范圍，對積極參加培訓(xùn)并取得較好成績的，予以鼓勵。 （ 3）撰寫論文。 D、論文撰寫：積極反思自己的教育教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文，在各級各類教育刊物上發(fā)表，或參加各類教育部門組織的論文評比。 以教師研修為基本培訓(xùn)手段，主要形式采取四種類型。選修課內(nèi)容主要包括： A、現(xiàn)代教育理論與實踐的反思（針對論文撰寫）。 B、《微課制作》。 培訓(xùn)課程設(shè)置分為：必修、選修、研修課程。 培訓(xùn)課程總體思路： 一是在學(xué)科與跨學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，提高教師學(xué)科和學(xué)科整合素養(yǎng)，優(yōu)化其專業(yè)知識結(jié) 構(gòu)。 由于各年齡段教師的工作年限不同，所積累的經(jīng)驗也不一樣，所以對培訓(xùn)的需求也會有所不同。對教師的培訓(xùn)，根據(jù)不同的對象有不同的培訓(xùn)目標(biāo)。 一方面，本著以能者為師的原則，從本校及外校、上級教育部門中選聘具有執(zhí)教資格和能力的優(yōu)秀教師和教育、教學(xué)專家來校授課。 三、管理機(jī)構(gòu)。 （二）具體目標(biāo)： 高級職稱教師學(xué)習(xí)、整合新知識和信息，提高對實踐經(jīng)驗總結(jié)和提煉的能力。 在職教師的培訓(xùn)與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇，這不僅是當(dāng)前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。因為有了理論的支撐才有底蘊(yùn)，只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。 三、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，提煉教師教學(xué)風(fēng)格 通過培訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對國內(nèi)外教育教學(xué)理論的研究和學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的理論知識和專業(yè)知識，并將理論、知識、技術(shù)融入自身教學(xué)實踐，提高從事教學(xué)工作的有效性；積極進(jìn)行教學(xué)改革，提煉 獨特的教學(xué)風(fēng)格，展示教學(xué)研究成果，形成示范輻射作用。 努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，掌握和熟
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