【正文】 （ 2）制作完成作品。 A、《師德修養(yǎng)》。 培訓的對象為學校全體教職員工，其中以管理人員、專任教師為主。 關于新教師培養(yǎng)計劃【篇 6】 一、指導思想。 關于新教師培養(yǎng)計劃【篇 5】 通過培訓和跟崗學習，努力使本人在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與水平等方面有顯著提高，能成為有一定影響的學科帶頭人和教書育人的專家。幼兒園要全面推行創(chuàng)新教育，其實施者是教師，而教師自身創(chuàng)造素質如何，對開 展創(chuàng)新教育有著關鍵性的作用和意義。 二、具體措施 進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。依據縣教育局教師培訓計劃，結合本人實際情況，特制定如下個人研修計劃： 一、在實踐中提升自己 每周爭取讀一篇與小學教學有關的文章，并做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得。新教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個 “ 教育教學業(yè)務關 ” ，爭取成為青年骨干教師。 考核細則（總分： 100分） 關于新教師培養(yǎng)計劃【篇 2】 一、指導思想 認真學習《西工區(qū)教育體育局關于新教師校本培訓方案指導意見的通知》，努力貫徹《西工區(qū)教育發(fā)展“__” 規(guī)劃綱要》精神。主要以課題研究和專題研究為載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為此，我校結合實際，特制定《高廟小學教師業(yè)務培訓實施方案》。 三、培訓內容 與目標 培訓內容 ① 新課程教學理念培訓。即組織、內容、時間、形式及管理措施落實。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，規(guī)范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會 “ 說課 ”( 即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等 )，能獨立承擔公開課，具 有較強的教學設計和應變能力。帶教老師每月聽取新教師讀書匯報，期末舉辦新教師專場讀書報告會，評選出 “ 讀書新星 ” 。 著名心理學家林崇德提出 “ 優(yōu)秀教師 =教學過程 +反思 ” 的成長公式，教學 反思確實是極其重要的。 服務，是教師對學生、家長、社會高質量的服務。 十一月份 聽骨干教師示范課。 三、優(yōu)化教師知識結構，提煉教師教學風格 通過培訓和跟崗學習，加強對國內外教育教學理論的研究和學習，不斷豐富自己的理論知識和專業(yè)知識，并將理論、知識、技術融入自身教學實踐，提高從事教學工作的有效性；積極進行教學改革，提煉 獨特的教學風格，展示教學研究成果，形成示范輻射作用。 三、管理機構。 培訓課程總體思路： 一是在學科與跨學科專業(yè)領域，提高教師學科和學科整合素養(yǎng)，優(yōu)化其專業(yè)知識結 構。 以教師研修為基本培訓手段，主要形式采取四種類型。 。 C、教學案例的分析與技能訓練（針對各類競賽）。具體地說，新教師側重于基本的教育教學方法、教育工作技巧、愛崗敬業(yè)意識等培訓；青年教師側重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學原則的培訓；對中年教師，要求在已有教學經驗的基礎上學會提煉，即對經驗加以去偽存真，將經驗與理論加以對照，使經驗有一定的理論指導，使之更具有實踐價值。 3。 在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程；教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣；教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。 創(chuàng)編集體韻律操。 對教師而言，不斷的思考，琢磨就是研究。 二、在反思中完善自己 按時參加教研活動，積極參與研討。除了學校推薦的讀書書目，再為每一名新 教師提供《完整的成長》、《撲捉兒童敏感期》、《愛和自由》、《給新教師的建議》四本書。使新教師具有熟練的教學技能和系統(tǒng)的教育理論，并能有效快速地開展教學工作。培訓方式可采取基本功講座、組織專項訓練、拜師收徒、觀摩交流、競賽達標、教學展示講評等。 創(chuàng)新性原則 創(chuàng)新教師教學業(yè)務培訓內容、形式、手段和機制，針對教師實際、課堂教學實際，充分發(fā)揮學校在培訓中的自主創(chuàng)新意識，使培訓活動充滿活力，是培訓工作持久開展的關鍵。 二、培訓原則 引領性原則 為使培訓有實效