20xx人教版語(yǔ)文必修3第四單元第12課動(dòng)物游戲之謎-資料下載頁(yè)
2024-11-23 01:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，熟讀深思子自知。[解讀]古人所著的書(shū)不要滿足于反復(fù)地讀，2．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不認(rèn)識(shí)廬山總的風(fēng)貌，那是因?yàn)橹蒙碛谏?。中而無(wú)法綜觀全貌。后兩句比喻當(dāng)局者迷，旁觀者清。3．將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。子發(fā)憤努力，也可以成為棟梁之材，好男兒應(yīng)當(dāng)發(fā)憤圖強(qiáng)。4．力學(xué)勿忘家世儉，堆金能使子孫愚。樸的；金銀財(cái)寶多了，只會(huì)使子孫變得愚蠢。國(guó)“科學(xué)的春天”。為了普及科學(xué)知識(shí)，提高人們的科學(xué)。文化水平，促進(jìn)科技事業(yè)的發(fā)展，自20世紀(jì)80年代起，各種科普讀物如雨后春筍般出現(xiàn)在神州大地上。可以說(shuō)，人類對(duì)動(dòng)物行為的觀察是與人類的誕生同步的，科普作家周立明，在綜合有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，科普說(shuō)明文，也叫科學(xué)小品文，是文藝性的說(shuō)明文。答案：①miǎn②xī③qí④xián⑤qián⑥jì⑦jí心理疾病的表現(xiàn)。②現(xiàn)在廣告中的病句多到觸目驚心、________的程度。
【正文】 愛(ài)不釋手。野象 “ 踢 ” 草球，幼小的黑猩猩用嚼爛的樹(shù)葉汲水，羱羊、北極熊 “ 鍛煉 ” 等的介紹，既為讀者提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了作品的文學(xué)性。 3 ． 思維爭(zhēng) 鳴。 傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為 ， 只有人類才是有智慧的生命體 ， 而其他動(dòng)物不過(guò)是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命體。只有人類才會(huì)思考 ， 才會(huì)有超出生理反應(yīng)之外的各種行為。讀了這篇文章 ， 動(dòng)物的游戲行為引發(fā)了你哪些思考？ 我的觀點(diǎn)： _ ________________ _____________ ______ _____________________________________________ 答案： 觀點(diǎn)一：現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性 ， 雖然還沒(méi)有確定的答案 ， 但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲 ，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智慧潛力、創(chuàng)造性和多樣性的交流方式 ， 承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體 ， 這本身就 是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來(lái)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。 觀點(diǎn)二：動(dòng)物與人類的玩耍有許多相似之處，都是在幼兒期、兒童期玩耍時(shí)間多，年齡越大，玩耍的時(shí)間越少。由此想到人類，如何減輕兒童負(fù)擔(dān)，恢復(fù)童年的天真，在游戲、玩 耍、娛樂(lè)中訓(xùn)練孩子們的才能，培養(yǎng)有益的興趣；過(guò)度地保護(hù)、強(qiáng)迫性灌輸、禁錮式生活以及放縱其任性等，對(duì)孩子的身心健康無(wú)益。 一、內(nèi)容梳理 二、把握主旨 本文以 “ 動(dòng)物游戲 ” 這一話題為線索 ， 先后介紹了自然界中不同地域的動(dòng)物讓人驚嘆的游戲 “ 表演 ” 、動(dòng)物游戲的類型、關(guān)于動(dòng)物游戲意圖和原因的四種假設(shè) ，最后回扣題目 ， 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟淮f(shuō)明：要解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎 ，還需要做更加深入的研究。這表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神。 三、藝術(shù)特色 1 ． 用詞精到 ， 語(yǔ)言平實(shí) ， 通俗易懂。 科普文章是綜合運(yùn)用科技議論文和科技說(shuō)明文方法與特點(diǎn)的文章 ， 具有這兩種文 體所應(yīng)有的特色。本課是一篇科普文章，因此語(yǔ)言很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。如 “ 戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害 ” ，“ 廝打 ”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的 “ 激烈 ” 和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。 2 ． 綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。 這篇說(shuō)明文綜合運(yùn)用了舉例子、分類別、下定義、打比方等多種說(shuō)明方法。在說(shuō)明科學(xué)家們關(guān)于動(dòng)物游戲目的的四種假說(shuō)中 ， 每一種都用了舉例子的說(shuō)明方法。說(shuō)明 動(dòng)物的三種游戲類型時(shí) ， 用的是分類別的說(shuō)明方法。說(shuō)明四種假說(shuō)時(shí) ， 有的用了下定義的方法 ， 如在介紹 “ 學(xué)習(xí)說(shuō) ” 時(shí) ， 說(shuō) “ 他們 認(rèn)為，游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為 ” ，這就接近完整的定義了 。 說(shuō)明葉猴的游戲時(shí)，說(shuō)它們 “ 在樹(shù)枝上玩著 ‘ 走鋼絲 ’ 和 ‘ 倒立 ’ 的把戲 ” ，這是用了打比方的說(shuō)明方法。 3 ． “ 總 — 分 — 總 ” 式的結(jié)構(gòu)形式。 科學(xué)研究的思維過(guò)程一般是：提出問(wèn)題 — 分析問(wèn)題 —解決問(wèn)題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是 “ 總 — 分 — 總 ” ， 先總體述說(shuō) ， 然后分項(xiàng)敘述 ，最后總結(jié)歸納；在內(nèi)容上 ， 先敘述動(dòng)物的各種游戲行為 ，引發(fā)讀者的 思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述動(dòng)物游戲的類型和關(guān)于動(dòng)物游戲目的的各種假說(shuō) ， 提供給讀者對(duì)比思考 ， 最后總結(jié)。
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