【導(dǎo)讀】了生活與社會各行各業(yè)之間相互依存的關(guān)系。從內(nèi)容上看教材中知識含量較大。如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)。生產(chǎn)、商業(yè)活動、現(xiàn)代通訊等。適合不同區(qū)域?qū)W生的。特點二，教材以范例呈現(xiàn)，為學(xué)生探究社會各。徑，學(xué)習(xí)成果的展示形式。最基本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，它為人們的生存提供了必需。它的發(fā)展直接影響著人們生活的質(zhì)量。本課程一個主要的任務(wù)是。識人與社會，人與人之間相互作用的關(guān)系，為他們未來從事這些事業(yè)，具有熱心和責(zé)任心打下良好的基礎(chǔ)?；?、學(xué)習(xí)都要接觸的。從兒童現(xiàn)實生活中的某一種用品為例來了解工。理解，更容易接受。另一方面，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)涉及的內(nèi)容較多，不可能?；顒尤藗兊男燎趧趧印；谝陨纤枷耄締卧x取了人們?nèi)粘Ｉ钪械拇蠖故澄餅槔?，教師在設(shè)計教學(xué)活動時要注意地區(qū)差異，地區(qū)的實際選擇能反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程和加工的生活用品，進行探究。容，引導(dǎo)學(xué)生制訂好調(diào)查計劃。生對農(nóng)作物生產(chǎn)過程，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概況的有所了解。

　　

【正文】 材提示 的方式開展合作式的資料搜集、整理與交流活動，豐富 有關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)生展報、小組交流、模擬表演等方式補充教材 內(nèi)容，開展深入的學(xué)習(xí)。 “古代通信方式”這一子課題教學(xué)的重點在于引導(dǎo)學(xué)生了解古代的通 信方式，體會通信發(fā)展的歷史過程；難點則是了解古代信息傳遞方式所具 有的特點，即方法簡單 —— 主要依靠人力或畜力；速度較慢；準(zhǔn)確程度差 等。另外，在本課題教學(xué)目標(biāo)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生體會古代勞動人民的 智慧，了解在科技不發(fā)達(dá)的古時候，要完成信息的傳遞是何等的艱難，而 這些信息傳遞方式恰恰是人們智慧努力的結(jié)晶。 “現(xiàn)代通信方式”重點使學(xué)生了解現(xiàn)代通信方式的發(fā)展，體會現(xiàn)代 通信給人們生活和社會生產(chǎn)帶來的巨大變化。難點是體會現(xiàn)代通信方式 所具有的特點，即：使用方便、速度快、信息量大、準(zhǔn)確度高等等。不 能忽視的是，最后，教材出示具有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代通 信在給人們帶來方便的同時給人們帶來的諸如缺乏私人空間、環(huán)境污染、 信息垃圾等困惑，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問題，體會事物的發(fā)展都 具有兩面性的辯證唯物主義觀點，這也是本課教學(xué)目標(biāo)的重要提升點。 一封信的旅行 意圖與分析 教材展示了一封信的郵送過程，旨在使學(xué) 生了解信件的投遞方式，并 向?qū)W生展現(xiàn)現(xiàn)代郵政業(yè)的發(fā)展，同時圍繞信件，課文出示了兩個是非判斷 題，引起學(xué)生對與信件有關(guān)的道德、法律問題的注意。 52—— 53 54—— 55 教材分三部分：第一部分，提示了寄信的一般常識。第二部分，展示 了一封信的郵送過程與相關(guān)工作人員的勞動。第三部分，通過辨析題與中 華人民共和國憲法有關(guān)關(guān)于信件的法律規(guī)定，告訴學(xué)生，公民信件受法律 保護。 教學(xué)提示 對本課教學(xué)要注意把握教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)目標(biāo)包含以下幾個方面， 即了解一封信從寄到收的過程，體會郵政人員在其中付出的辛苦，萌發(fā) 尊 重他們及其勞動的積極情感；學(xué)習(xí)關(guān)于寄信的一般常識，知道信件的 種類和特點，了解通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一；懂得 通信中的一般規(guī)則，形成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。 關(guān)于信件的種類、特點，教師課前要讓學(xué)生搜集一些信件，關(guān)于信 封的書寫常識，教材沒有介紹，但是，學(xué)生應(yīng)該掌握著方米埃的知識。 關(guān)于通信的法律法規(guī)教學(xué)，主要采用的教學(xué)方式可以是討論、交流、 辨析等等。如：教師也可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材 55 頁辨析題展開思考與討 論，生活中這樣的行為會給信件的主人帶來什么樣的損失與不便，以理 解相關(guān)法律法規(guī)就 是為了維護公民的權(quán)利所設(shè)立的。 豐富多彩的電視節(jié)目 意圖與分析 在當(dāng)今的信息傳媒中，電視的地位舉足輕重，每個家庭的生活中都 離不開電視。本課采用了三個對開頁呈現(xiàn)了一個主題內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué) 生正確選擇電視節(jié)目、合理安排時間，解決好看電視時有可能產(chǎn)生的家 庭沖突。同時引導(dǎo)學(xué)生對電視節(jié)目的制作與播出等幕后工作的了解與體 會，認(rèn)識一臺電視節(jié)目的制作與播出包含了許許多多人的勞動，需要不 同專業(yè)特長的人的團結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生再一次認(rèn)識分工與合作的社會結(jié)構(gòu)。 首先，要認(rèn)真領(lǐng)會教材意圖。 包含兩層含義：第一，面對豐富多彩的電視 節(jié)目，要學(xué)會正確選擇， 合理安排時間；同時對于看電視時有可能產(chǎn)生的家庭沖突，要學(xué)會與家 人商量、協(xié)調(diào)。第二，認(rèn)識一臺電視節(jié)目的制作與播出包含了許許多多 人的勞動，需要不同專業(yè)特長的人的團結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生再一次認(rèn)識分工 與合作的社會結(jié)構(gòu)。 56—— 57 教材呈現(xiàn)了學(xué)生圍繞電視節(jié)目的選擇展開自由討論的場景，并在對話 框中展示了三個學(xué)生的發(fā)言，這些發(fā)言提示了課堂學(xué)生討論以及對學(xué)生實 現(xiàn)引導(dǎo)的的幾個不同方面，一、小學(xué)生應(yīng)該選擇看什么樣的電視節(jié)目；二、 怎樣可以按時收看自己喜歡的節(jié)目 。三、如何處理看電視與學(xué)習(xí)之間的矛盾 。 教材中還呈現(xiàn)了兩個辨析性的題目，都是學(xué)生在家庭生活中可能會遇到的實 際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，面對因電視引起的家庭矛盾時，應(yīng)當(dāng)如何正確解決。 58—— 59 60—— 61 兩個對開頁展示了電視臺節(jié)目制作的幕后全過程，它主要是以教材主題 人物參觀電視臺的所思所想所獲來呈現(xiàn)的，內(nèi)容比較詳實，教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué) 生進行閱讀了解，即可以對電視臺工作產(chǎn)生初步的認(rèn)識。另外在教材中還始 終穿插著主題人物發(fā)表的感想，這些感想也是本課品德教育的提升點，需要 學(xué)生在實際體驗和感受的基礎(chǔ)上獲得。 教學(xué)提示 本課教學(xué)目標(biāo)包含以下內(nèi)容， 即了解電視節(jié)目的制作需要許多人的努力，萌發(fā)尊重電視工作者勞動的情感；體會電視與人們生活的關(guān)系，了解電視傳媒的特點；懂得有效、合理地看電視，提高在電視上獲取信息的能力；學(xué)習(xí)解決因看電視所造成的家庭矛盾的辦法，提高解決實際問題的能力。就本課內(nèi)容來講，教學(xué)的重難點在于解決生活實際問題這一方面。 第一， 在領(lǐng)會教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意依據(jù)學(xué)生實際與地方實際 進行內(nèi)容上的拓展。 本課內(nèi)容的第一部分，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，著力 解決學(xué)生生活中的實際問題，因此只要將學(xué)生寶貴的資源引發(fā)出來，讓 他們在生活中感悟、在實踐中求知，運用研討 、交流等多種手段，調(diào)動 學(xué)生參與的興趣和主動性，這樣做，既符合學(xué)生的心理特征，容易取得 理想中的效果，又可以引領(lǐng)學(xué)生在生活和實踐中去學(xué)習(xí)，從而獲得理性 認(rèn)知和情感升華。在這里可以設(shè)計如下交流探究的題目： 你最喜歡的電 視節(jié)目是什么？為什么？你是通過什么方法選擇喜歡看的電視節(jié)目的？ 日常生活中因為看電視你還遇到過什么樣的麻煩事，你都是怎樣解決的？ 每一環(huán)節(jié)的交流活動應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的已有經(jīng)驗，并適時指導(dǎo)，促進學(xué) 生在原有基礎(chǔ)上的提升，解決部分中學(xué)生存在的選擇電視節(jié)目不當(dāng)、或 因看電視影響學(xué)習(xí)的問題，減少電視給學(xué)生 帶來的負(fù)面影響。 第二，要運用好教材資源。本課教學(xué)的第二部分，離學(xué)生生活雖遠(yuǎn)猶近。每天收看的電視節(jié)目究竟是怎樣制作出來的呢？究竟是什么人經(jīng)過了什么樣的努力才智做出了這樣精美的節(jié)目？這個問題很多孩子都會產(chǎn)生疑問。因此，在拋出這兩個問題之后，教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察 5861 頁圖片與文字，展開思考與交流：一臺電視節(jié)目的制作與播出需要經(jīng)歷哪些過程？在這一過程中都需要哪些人的團結(jié)與合作？之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主選擇一至兩項電視臺的工作，分組進行調(diào)查了解或討論：從事這項工作的電視臺人員是怎樣進行工作的？這項任務(wù)可以 通過實地考察完成，也可以采訪電視臺工作人員達(dá)成，如果以上條件都不具備，也可以通過查閱資料來完成。然后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生選擇一項工作進行模擬體驗，如：擔(dān)任編導(dǎo)，編排一臺節(jié)目；擔(dān)任記者，采訪一件校園新近發(fā)生的事情，并在班級內(nèi)進行現(xiàn)場播報等，以此深化學(xué)生對電視臺工作的認(rèn)識與了解，但體驗過程中教師要加強指導(dǎo)，避免上成游戲課。 走進信息世界 意圖 走進信息世界一課意在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)生活中獲取信息以及信息傳 遞的方式與種類，了解這些方式的的長處與短處；學(xué)習(xí)選擇和利用合理 的信息傳遞方式進行有效的信息交流；培養(yǎng)實際應(yīng) 用能力。 了解打電話 過程中的一些常用禮節(jié)和基本常識，知道打電話文明有禮能夠促進人與 人的交流；能正確使用禮貌用語 ,愛護電話設(shè)備，培養(yǎng)良好的打電話習(xí)慣。 了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要作用；學(xué)習(xí)安全、有效、合理地使 用網(wǎng)絡(luò)；增強對各種信息的辨別能力，懂得應(yīng)該遵守的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范 。 結(jié)構(gòu) 信息傳遞的方式 學(xué)會正確打電話 神奇的因特網(wǎng) 信息傳遞的方式 教材分析 信息傳遞的方式一課意在引領(lǐng)學(xué)生了解 學(xué)習(xí)生活中獲取信息以及信息 傳遞的方式與種類，并了解這些方式的的長處與短處。 62—— 63 教材 分三部分： 第一部分，教材中首先展示了兩份學(xué)生成果 —— 信息傳遞方式分類表，并通過導(dǎo)入語中的問題，提示學(xué)生對不同信息傳遞的方式進行分類，目的是進一步認(rèn)識各種信息傳遞方式的特點，了解信息傳遞方式多種多樣，在生活與學(xué)習(xí)中學(xué)會合理選擇。第二部分，呈現(xiàn)了兩幅圖片通過具體情境幫助學(xué)生認(rèn)識電視、電腦、收音機、報紙 等信息傳遞方式各有長處與短處，引導(dǎo)學(xué)生對其他方式的長處與短處也展開討論，從而使學(xué)生意識到每一種信息傳遞方式都有長處與短處，我們在使用時應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行選擇。其具體內(nèi)容包括：雖然電視將畫面與影像結(jié)合，形象生 動，可是有些時候收音機還是比較方便，比如吃飯、走路等時候；雖然從電腦網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段中可以獲取大量信息，手機可以收到短信，但有些時候報紙使用起來更方便，比如坐車、等車時。第三部分，教材中設(shè)置了一組實踐題，旨在創(chuàng)設(shè)的問題情境中，讓學(xué)生嘗試進行實踐應(yīng)用，即：在不同的場合、條件下，應(yīng)該學(xué)會合理選擇信息傳遞方式進行信息交流。 教學(xué)提示 了解信息傳遞的方式、作用與特點，能根據(jù)自己生活需要合理的選 擇信息傳遞方式，是本課教學(xué)的重點。 本課教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說，并不太生疏，教學(xué)時可結(jié)合學(xué)生已有的 經(jīng)驗，通過交流、研討、辨析 活動，來完成本課教學(xué)任務(wù)。 學(xué)會正確打電話 1． 教材分析 本課意在讓學(xué)生了解打電話的常識，正確打電話。在電話已普及到每個家庭的今天，打電話是人們進行溝通交流的重要方式，可是打電話也是有學(xué)問的，了解打電話的基本禮節(jié)與常識，會更好的促進人際交往，并避免一些不應(yīng)有的麻煩。 64—— 65 教材分兩部分： 第一部分，呈現(xiàn)了打電話時應(yīng)該注意的事項，包括禮節(jié)和是非辨別兩方面的內(nèi)容。在教材中展現(xiàn)了學(xué)生模擬打電話相互交流的場景，通過對話突出了不同情況下如何文明有禮地接聽與撥打電話的情景，畫面的本意是在提示學(xué)生打電話要注意語言親切 有禮、多為別人著想等方面做起。第二部分，介紹了一些打電話的注意事項，包括：特殊的電話號碼不需要時絕不能隨意播打；要愛護電話設(shè)備；打公用電話要長話短說；聲訊電話費用高，也不可隨心所欲地?fù)艽虻取? 2． 教學(xué)提示 了解打電話的常識，能正確運用電話傳遞信息，是本課的教學(xué)重點。 本課教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說并不生疏， 教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗。，可先讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降牟挥淇斓拇螂娫捊?jīng)歷，并找出引起不愉快的原因，引出課題。教師與學(xué)生共同商定需要設(shè)置的問題與場景，學(xué)生以小組為單位選題，并進行模擬表演，表演中教師要注意師生之 間、生生之間的互相指導(dǎo)與點撥，有不足及時糾正，然后，引導(dǎo)學(xué)生回顧表演的過程，想一想，打電話與接聽電話時需要注意哪些問題？這樣做有什么好處？讓學(xué)生說說自己所知道的特殊服務(wù)電話，并讓學(xué)生說說為什么不可以隨意撥打。接下來通過對教材的閱讀以及對實際生活中事例的分析，展開討論：打電話時還有哪些需要注意的問題？ 神奇的因特網(wǎng) 1． 教學(xué)分析 本課意在使學(xué)生了解因特網(wǎng)在現(xiàn)代人們生活中信息傳遞的重要地位，掌握一些必要的網(wǎng)絡(luò)知識。 66—— 67 教材分兩部分內(nèi)容： 第一部分，通過一段文字與電腦的畫面展示了網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的功能和 作用，使學(xué)生充分感受網(wǎng)絡(luò)這條信息高速公路除了方便與快捷，還具有信息量大、功能多樣的諸多優(yōu)點。第二部分，從兩個方面說明了網(wǎng)絡(luò)所具有的積極和消極作用，引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識和對待網(wǎng)絡(luò)。并通過一組生動的畫面對小學(xué)生在使用因特網(wǎng)過程中，應(yīng)該注意的幾個問題進行了警示： 網(wǎng)絡(luò)中雖然信息量大，但也存在著信息垃圾，小學(xué)生要學(xué)會判斷，不能隨意傳播；法律規(guī)定：少年兒童不允許進網(wǎng)吧；小學(xué)生要明辨是非，學(xué)會控制自己的行為，否則就會影響到學(xué)習(xí)和身心健康。 2． 教學(xué)提示 讓學(xué)生掌握一些必要的網(wǎng)絡(luò)知識，了解網(wǎng)絡(luò)常識，是本課的教學(xué)重點。 第一，可以 采用交流的形式讓學(xué)生結(jié)合自己的上網(wǎng)經(jīng)歷談?wù)勈褂靡蛱鼐W(wǎng)的感受。 第二，以小組為單位進行探究討論：網(wǎng)絡(luò)有哪些積極的功能和作用，對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？ 第三，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容與生活實際展開探究討論：網(wǎng)絡(luò) 有哪些消極的作用，我們在上網(wǎng)時要注意些什么？最后可根據(jù)探究結(jié)果制定班級的“網(wǎng)絡(luò)守則”。 第四，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)人群越來越低齡化，許多小學(xué)生有上網(wǎng)的經(jīng)歷，然而，他們?nèi)狈τ谟行Ю?、自我控制和網(wǎng)絡(luò)道德方面的認(rèn)識，因此，教學(xué)中教師要注意正面引導(dǎo)，補充社會中的新鮮事例，起到導(dǎo)行的作用。 第五，教材因版面的關(guān)系 ，所表現(xiàn)的內(nèi)容存在局限性，因此教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，拓展教材，將網(wǎng)絡(luò)的積極和消極因素進行充分的分析。 第六，可以安排一次實踐活動，如給你的好朋友發(fā)一封電子郵件，上網(wǎng)查找指定的資料等等。