1教學(xué)設(shè)計因數(shù)和倍數(shù)-資料下載頁
2024-11-23 00:50本頁面
【導(dǎo)讀】《因數(shù)、倍數(shù)》是一節(jié)概念教學(xué)課，且內(nèi)容較多，相對比較枯燥。為此，課前我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個印有號碼的桌簽，在上課前讓學(xué)生。寫上自己的名字，并進行“領(lǐng)導(dǎo)講話”環(huán)節(jié)。不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，提升了學(xué)生的。自信心；同時還讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活。方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。同時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷、實驗、猜。測、計算、推理、驗證等活動過程。重點，如何設(shè)計有價值、有效的探究、合作學(xué)習(xí)。最終，我安排了以下幾次活動：①自。《因數(shù)、倍數(shù)》選自義務(wù)教育教科書北京出版社數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元42頁。相乘的兩個數(shù)稱為因數(shù)，那是強調(diào)的是名稱。與數(shù)之間的關(guān)系。兩個知識點之間存在一定的聯(lián)系，但是也有概念間的沖突。過小組交流、小組匯報、生生互動，探究出一個數(shù)因數(shù)、倍數(shù)的特征。
【正文】 內(nèi)容也就結(jié)束了。最后，小新有個問題想考考大家。請看大屏幕。 課件出示： 10 的倍數(shù)肯定比 10的因數(shù)大。（ ） 師：這樣表示對，這樣表示錯。 師：倒計時， 3， 2， 1，給手勢。 師：說說你的觀點？有不同的意見嗎？ 師：咱們還是讓事實來說話吧！ 10的因數(shù)請到這來，帶上桌簽，鉆到這個皮筋里。 師：同意嗎？ 師： 10的倍數(shù)，請到這邊來，鉆到這個皮筋里。 師：都站好了嗎？（先問上來的同學(xué)）你們有什么意見嗎？（問大家） 師： 此時你有什么想說的嗎？ 師小結(jié)： 10 的最大因數(shù)是 10， 10 的最小倍數(shù)也是 10，它們倆相等。 一個數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是它本身，是相同的！除了本身，其它 10 的倍數(shù)的確大于 10 的因數(shù)。 師：謝謝你們的參與，讓大家更加明白了這個道理。請回，掌聲送給他們。 四 、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，最后請領(lǐng)導(dǎo)做個總結(jié)。談?wù)勀愕氖斋@或體驗。 板書 : 因數(shù)和倍數(shù) 方法 關(guān)系 最小 最大 個數(shù) 因數(shù) 1 本身 有限 乘法、有序 倍數(shù) 本身 ?? 無限 15 的因數(shù)： 1， 3， 5， 15。 2的倍數(shù)： 2， 4， 6， 8， ?? 北京市第一屆“京 教杯”青年教師教學(xué)基本功 —— 教學(xué)設(shè)計 9 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 評價方式 自評、 師評、 生生互評。 評價量規(guī) 評價內(nèi)容 優(yōu)秀 良好 合格 參與狀態(tài) 思維狀態(tài) 交往狀態(tài) 學(xué)習(xí)效果 總體評價 教學(xué)設(shè)計 特色說明與教學(xué)反思 本節(jié)課以桌簽為載體，貫穿始終。在課前激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在課中，每位學(xué)生一直在研究自己獨有桌簽號的因數(shù)和倍數(shù)，也提升了學(xué)生自主探究的欲望與需求；同時，在這節(jié)課上讓孩子真切感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 結(jié)合學(xué)生對“因數(shù)”原有的認知情況，故從二年級“在乘法算式中，相乘的兩個數(shù)，稱為因數(shù)。”這一原有知識導(dǎo)入 。 讓學(xué)生體會同為“因數(shù)”，前者強調(diào)的是概念，后者強調(diào)的是誰是 誰的因數(shù)這一關(guān)系，二者之間既有聯(lián) 系，同時又存在區(qū)別，從而加強對“因數(shù)”這一概念的理解。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，體會和運用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課，結(jié)合學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和本節(jié)課的教學(xué)重點，我設(shè)計了以下活動：①自主探究找 24 的因數(shù)的方法；②小組討論一個數(shù)因數(shù)的特征；③小組學(xué)習(xí)找一個數(shù)倍數(shù)的方法以及倍數(shù)的特征。 學(xué)生在一系列自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，對知識的認知、理解會更深刻。
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