魯教版語文八上雷電頌word教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)-資料下載頁
2024-11-23 00:19本頁面
【導(dǎo)讀】情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)誦讀并背誦課文前六段。體會作品第雄偉氣氛和深厚的抒情意味。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系背景資料，深刻理解作品的思想感情。式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗。秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。楚國被攻占后，自投汨羅江而死。蔣介石集團(tuán)消極抗日，發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮?！独纂婍灐烦霈F(xiàn)在《屈原》第五幕第二場。屈原被囚禁在東皇太一廟。它是屈原斗爭精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。這幾句對風(fēng)的呼喊，流露了屈原對風(fēng)的
【正文】 的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義？這又是一種什么手法？ 明確： 風(fēng)、雷、電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。 洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。 無形的長劍：指堅(jiān)定的信念 “土偶木?！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。 象征手法。 5．討論：《雷電頌》這段獨(dú)白激情澎湃，氣 勢雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)的？ 點(diǎn)拔：從句式，修辭等角度 明確： A．運(yùn)用擬人兼呼告，最直接最有力地表達(dá)了愛憎 B．運(yùn)用排比與反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力 C．多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語氣 6．全體學(xué)生朗讀，再次體會屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。 三、語文實(shí)踐： 1．舉辦班級朗誦會。同學(xué)們自行選取《雷電頌》中的片段進(jìn)行朗誦，優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2．另：有興趣的同學(xué)還可結(jié)合《屈原》的劇情，進(jìn)行話劇表演。 四、小結(jié) 本文是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，是主人公屈原的長篇獨(dú)自，也是一首激越澎湃的抒情散文 詩。這篇散文詩，是“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴，撼動(dòng)人心。 “雷電獨(dú)自”是“侮辱增加到最深度，徹底蹂躪詩人自尊的靈魂，噴薄而出的詩。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆．是屈原斗爭精神最突出的體現(xiàn)，而且它使全劇主題思想鮮明地突現(xiàn)出來。這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。 五、布置作業(yè) 研討與練習(xí)三。 板書設(shè)計(jì) 雷電頌 郭沫若 風(fēng)、雷、電 追求光明 象征 土偶木梗的群象 憎恨黑暗
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