魯教版語(yǔ)文七下蠟燭2課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-12-09 03:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】同學(xué)們，今天我們來(lái)上第三課《蠟燭》。你們應(yīng)該都用過(guò)蠟燭吧，那我考考你們：我們經(jīng)。蠟燭在不同的場(chǎng)合和不同的時(shí)間都代表不同的寓意。好友不幸逝世時(shí)，人們點(diǎn)蠟燭是用來(lái)寄托懷念、哀思。此外，我們由“蠟燭”還可以聯(lián)想。蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以“蠟燭”為題，有什么深意呢？俄羅斯》報(bào)編委、蘇聯(lián)作協(xié)副總書記和書記處書記等職。其中作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大。通訊是記敘文體的又一實(shí)用文體，包括人物通訊、事件通訊等。心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。士犧牲的哀痛，也有對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬意。大恨，所以她渴望解放，渴望和平。對(duì)這些為了南斯拉夫人民幸福而奉獻(xiàn)了自己全部生命的
【正文】 紅軍戰(zhàn)士莊嚴(yán)地 “ 深深一鞠躬 ” 。 ５．“在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那為南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西――她的結(jié)婚的花燭――還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭?！边@段文字如果寫成“在方場(chǎng)上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭”好不好，為什么？ 不好。原句勾畫了經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后的環(huán)境，勾畫了燭 光的背景，“炮火燒焦了的土地”“炸彎了的鐵器”“燒死了的樹木”，控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的踐踏。原句再次點(diǎn)出這支蠟燭的非常來(lái)歷，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無(wú)上的感情。原句不寫老婦人和烈士的名字，而說(shuō)“南斯拉夫母親”和“一個(gè)蘇聯(lián)青年”，揭示這種感情的意義，是兩國(guó)軍民感情的集中表現(xiàn)，這種感情達(dá)到了母子情深的境界。 九、課堂小結(jié) ： 這篇文章反映了二戰(zhàn)時(shí)期法西斯陣營(yíng)將人類拖入深重的苦難，反法西斯陣營(yíng)的各國(guó)軍民在埋葬法西斯強(qiáng)盜的戰(zhàn)斗中結(jié)下了深深的情誼。在這場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)中，各國(guó)人民用血肉鑄成了堅(jiān)固的城墻，許 多感人肺腑的形象，令人難忘。 “蠟燭”是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，燃亮在世界和平的前夜?！断灎T》是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛和平的世界人民的心頭。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動(dòng)表達(dá)對(duì)南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛和平，我們期盼著世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人類遠(yuǎn)離罪惡的那一天 。 三、布置作業(yè)： 文章中的老婦人始終沒有說(shuō)一句話，豐富的內(nèi)心活動(dòng)都是通過(guò)她的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。試揣摩倒數(shù)第四段，設(shè)想一下文段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動(dòng)，并用一二百字寫下來(lái)。 設(shè)計(jì)者：郭芳芳
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