一夜的工作導(dǎo)學(xué)案教師案-資料下載頁(yè)
2024-11-22 04:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】高校課堂的本質(zhì)是在有效的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率。為此我們學(xué)校在韓立福。這一模式為我市高效課堂實(shí)踐積累了可貴的經(jīng)。但也存在一定的困惑。以企望我們的教改取得更大成果。近年來(lái)課改活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的如火如荼、此起彼伏。管是以前素質(zhì)教育或創(chuàng)新教育還是現(xiàn)在的高效課堂。尊為學(xué)習(xí)的主人為宗旨的一種探索。多年來(lái)我校也積極進(jìn)行多方面的。嘗試或多或多少的在推進(jìn)課改方面做出來(lái)了一定的成績(jī)。示6環(huán)節(jié)教學(xué)法。我校目前采用的是韓立?！跋葘W(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式。務(wù)驅(qū)動(dòng)為問(wèn)題解決途徑的有效教學(xué)模式。該模式具有相信學(xué)生、自主性、過(guò)程性和高效益性。因此引起了校領(lǐng)導(dǎo)的極大興趣，也。得到我校廣大師生的喜愛(ài)。校已經(jīng)2個(gè)年頭了。專(zhuān)人負(fù)責(zé)高效課堂3單打印。題生成”、“問(wèn)題解決”三個(gè)階段。護(hù)航；以課本為范文組織教學(xué)。燃學(xué)生的人，點(diǎn)燃之后熊熊燃燒的只能是學(xué)生自己而不是教師本身。理論已經(jīng)有前人給我們得出了，但是如何正確運(yùn)用在
【正文】 榮的嗎？能說(shuō)明是傳統(tǒng)教育殘害出來(lái)的嗎。錢(qián)學(xué)森、李政道 、鄧稼先 基礎(chǔ)教育也有傳統(tǒng)教學(xué)的影子。 難道 也是傳統(tǒng)教育摧殘的結(jié)果嗎？改革要繼承傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)廢棄傳統(tǒng)的劣跡這無(wú)可非議。但 新的理念難道是從火星上掉下來(lái)的嗎？ 正因?yàn)榘呀逃母锱c傳統(tǒng) 教育活生生的割裂才導(dǎo)致了教師雖然學(xué)了新的理念幾籮筐還走的是老路。導(dǎo)致了一系列改革的失敗。 （ 四環(huán)教學(xué)、 五環(huán)教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、分層導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、素質(zhì)教育、 小學(xué)的快樂(lè)、 創(chuàng)新教育等等） 。 但是有多少 人對(duì)此做 了深刻的 反思：我們到底該怎樣改革？教改是否考慮下對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)能不能采用“ 取其精華，去其糟粕 ”的態(tài)度 。 不要 絕對(duì)割裂 ，走向極端 。 否則眼花繚亂的教改只能讓老師跑丟了鞋子。 （三）還有就是評(píng)價(jià)體制的改革對(duì)新課改的制約。 現(xiàn)在我們?cè)u(píng)價(jià)最看重的是分?jǐn)?shù)，而提高分?jǐn)?shù)最有效最快捷的方法就是死記硬背。 （我就對(duì)比過(guò)死記硬背省時(shí)間，但扼殺 了學(xué)生的生 命力。） 教師把題做好學(xué)生沒(méi)黑沒(méi)明的背，哎！你看評(píng)比第一，那是何等榮耀。誰(shuí)愿意種樹(shù)？十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育的功利性導(dǎo)致了誰(shuí)都近似瘋狂追逐 “ 近視眼 ” 的紅利。 所以削足適履是不行的。 是有悖于新課改的精神的。要配套適宜的評(píng)價(jià)體系。 （四）還有教師對(duì)新課改面臨的一些難關(guān)選用了退縮，所以導(dǎo)致了教改的被動(dòng)性 。針對(duì)這一現(xiàn)象我們應(yīng)該 確立一個(gè)正確的改革觀，教學(xué)改革是勢(shì)在必行的，教改是廣大教師繞不過(guò)去的坎。也是每個(gè)教育工作者的重任。所以還是 要積極實(shí)踐的。把實(shí)踐中的困惑 、經(jīng)驗(yàn)積極貢獻(xiàn)出來(lái)， 在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我們的努 力下繼承傳統(tǒng)精華大膽去 其糟粕，我相信我們的教育改革就一定能取得持續(xù)發(fā)展。 以上是筆者 歷經(jīng)多年來(lái) 教學(xué)改革體驗(yàn)并針對(duì)當(dāng)前改革提出的一點(diǎn)看法。 本著把實(shí)踐中的困惑、經(jīng)驗(yàn)積極貢獻(xiàn)出來(lái)，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下， 在我們的努力下使教改日趨完善的意愿提出的 很不成熟，望批評(píng)指正。 (1) 《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》 作者 :韓立福 著 (2) 《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》 作者 :韓立福 著 (3) 《小語(yǔ)當(dāng)轉(zhuǎn)型》李炳亭 (4) 《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》 作者 :韓立福 著 202058
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