一夜的工作導(dǎo)學(xué)案教師案-資料下載頁
2024-11-22 04:34本頁面
【導(dǎo)讀】高校課堂的本質(zhì)是在有效的時間內(nèi)提高教學(xué)效率。為此我們學(xué)校在韓立福。這一模式為我市高效課堂實踐積累了可貴的經(jīng)。但也存在一定的困惑。以企望我們的教改取得更大成果。近年來課改活動在全國范圍內(nèi)進行的如火如荼、此起彼伏。管是以前素質(zhì)教育或創(chuàng)新教育還是現(xiàn)在的高效課堂。尊為學(xué)習(xí)的主人為宗旨的一種探索。多年來我校也積極進行多方面的。嘗試或多或多少的在推進課改方面做出來了一定的成績。示6環(huán)節(jié)教學(xué)法。我校目前采用的是韓立?！跋葘W(xué)后導(dǎo)，問題評價”教學(xué)模式。務(wù)驅(qū)動為問題解決途徑的有效教學(xué)模式。該模式具有相信學(xué)生、自主性、過程性和高效益性。因此引起了校領(lǐng)導(dǎo)的極大興趣，也。得到我校廣大師生的喜愛。校已經(jīng)2個年頭了。專人負責(zé)高效課堂3單打印。題生成”、“問題解決”三個階段。護航；以課本為范文組織教學(xué)。燃學(xué)生的人，點燃之后熊熊燃燒的只能是學(xué)生自己而不是教師本身。理論已經(jīng)有前人給我們得出了，但是如何正確運用在
【正文】 榮的嗎？能說明是傳統(tǒng)教育殘害出來的嗎。錢學(xué)森、李政道 、鄧稼先 基礎(chǔ)教育也有傳統(tǒng)教學(xué)的影子。 難道 也是傳統(tǒng)教育摧殘的結(jié)果嗎？改革要繼承傳統(tǒng)的優(yōu)勢廢棄傳統(tǒng)的劣跡這無可非議。但 新的理念難道是從火星上掉下來的嗎？ 正因為把教育改革與傳統(tǒng) 教育活生生的割裂才導(dǎo)致了教師雖然學(xué)了新的理念幾籮筐還走的是老路。導(dǎo)致了一系列改革的失敗。 （ 四環(huán)教學(xué)、 五環(huán)教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、分層導(dǎo)學(xué)達標(biāo)、素質(zhì)教育、 小學(xué)的快樂、 創(chuàng)新教育等等） 。 但是有多少 人對此做 了深刻的 反思：我們到底該怎樣改革？教改是否考慮下對傳統(tǒng)教學(xué)能不能采用“ 取其精華，去其糟粕 ”的態(tài)度 。 不要 絕對割裂 ，走向極端 。 否則眼花繚亂的教改只能讓老師跑丟了鞋子。 （三）還有就是評價體制的改革對新課改的制約。 現(xiàn)在我們評價最看重的是分數(shù)，而提高分數(shù)最有效最快捷的方法就是死記硬背。 （我就對比過死記硬背省時間，但扼殺 了學(xué)生的生 命力。） 教師把題做好學(xué)生沒黑沒明的背，哎！你看評比第一，那是何等榮耀。誰愿意種樹？十年樹木，百年樹人。教育的功利性導(dǎo)致了誰都近似瘋狂追逐 “ 近視眼 ” 的紅利。 所以削足適履是不行的。 是有悖于新課改的精神的。要配套適宜的評價體系。 （四）還有教師對新課改面臨的一些難關(guān)選用了退縮，所以導(dǎo)致了教改的被動性 。針對這一現(xiàn)象我們應(yīng)該 確立一個正確的改革觀，教學(xué)改革是勢在必行的，教改是廣大教師繞不過去的坎。也是每個教育工作者的重任。所以還是 要積極實踐的。把實踐中的困惑 、經(jīng)驗積極貢獻出來， 在專家的引領(lǐng)下，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我們的努 力下繼承傳統(tǒng)精華大膽去 其糟粕，我相信我們的教育改革就一定能取得持續(xù)發(fā)展。 以上是筆者 歷經(jīng)多年來 教學(xué)改革體驗并針對當(dāng)前改革提出的一點看法。 本著把實踐中的困惑、經(jīng)驗積極貢獻出來，在專家的引領(lǐng)下，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下， 在我們的努力下使教改日趨完善的意愿提出的 很不成熟，望批評指正。 (1) 《新課程有效課堂教學(xué)行動策略》 作者 :韓立福 著 (2) 《新課程有效課堂教學(xué)行動策略》 作者 :韓立福 著 (3) 《小語當(dāng)轉(zhuǎn)型》李炳亭 (4) 《新課程有效課堂教學(xué)行動策略》 作者 :韓立福 著 202058
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