一夜的工作教學設計-資料下載頁
2025-11-12 03:55本頁面
【導讀】作風，抒發(fā)了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上與作。學習時體會也不深刻。發(fā)學生的情感對于學生理解本課尤為重要。2．難點：體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。他就是我們深深懷念的周恩來總理,為了中華民族的獨立與富強,為了世界的和平與安寧,他日理萬機,鞠躬盡瘁,直到生命的最后一刻,親眼目睹總理一夜的工作。好的學習習慣,那么接下來讓我們共同探討﹑研究來解決問題.到了總理的生活非常簡樸。周總理，人民的好總理，您永遠活在我們心中！習方法，主要解決學生預習中的解決不了的疑問.
【正文】 課前 ,我先布置了預習任務 ,在課堂上 ,讓學生采用自主、合作學習的學習方法，主要解決學生預習中的解決不了的疑問 . 《一夜的工作》一文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩個層次展開的。從內(nèi)容上看圍繞中心的句子較為明顯，故我也嘗試著《語文新課程標準》的所提倡的自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。教學時，緊緊抓住“勞苦”和“簡 樸””這個文章的文眼來進行，起到牽一發(fā)而動全身的作用，教學時，是輕分析，重感悟，讓學生自主閱讀。本課設計以讀為本，讓學生在讀中品味，理解感悟。讀得充分：有整篇讀，有一部分一部分地讀，有關鍵語句的反復讀；讀的形式多樣：有自讀、領讀、齊讀、師生合作讀、同桌互讀等，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。 二、利用課程資源，引導學生走近課文。 通過以前幾屆的學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生對周總理的感性認識很淺顯，因此，我覺得學生對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的 ，學習時體會也不深刻。因此課前就讓學生通過去圖書室、網(wǎng)絡等收集閱讀有關周總理的書籍、資料等，充分地讓學生通過資料去感受，豐富學生的課前感知。通過搜集資料的實踐，不斷提高學生的學習能力，同時也培養(yǎng)學生愛好課外讀物，多讀課外書的好習慣。廣泛搜集并交流資料，不但培養(yǎng)了學生自主學習的習慣，而且為探究性學習打下了基礎。 類別 學段學科 教學設計 小學語文 《一夜的工作》教學設計 作者 姓名：馮寧波 工作單位：終南鎮(zhèn)終南村小學 區(qū)縣：周至縣 聯(lián)系電話： 13227756631 郵政編碼： 710405
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