臨安市於潛鎮(zhèn)第一小學朱志訓的教案跨越海峽的生命橋-資料下載頁
2024-11-22 03:25本頁面
【導讀】胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓；所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個年僅18歲的生命。兩岸同胞相距雖遠，心卻是緊緊相連的。生理解詞語的意思。在閱讀方面，學生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。課前，教師可適當布置預(yù)習作業(yè)，促使學生借助原有知識儲備，有針對性開展預(yù)習工作。過明確學習要求，重視朗讀訓練，來幫助學生在學習語言的語文實踐中形成語文能力。深刻體會到李博士和臺灣青年一心為他人著想的高貴品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。3-1自由地讀一讀文章的3-5自然段，劃出臺灣青年此時此刻在做什么的句子。③那同學們，此時此刻，臺灣青年靜靜地躺在病床上，他的內(nèi)心真的平靜嗎？3-2你從臺灣青年的身上感受到了什么？4-1除了臺灣青年，還有一個人也在為搭建這座生命橋默默地努力著，他是誰呢？
【正文】 家人 一次又一次 大陸 奔波 臺灣 作業(yè)或預(yù)習 第一課時作業(yè)： ，每個生字抄五個，每個詞語抄二個。準備聽寫。 2 .背課文 。 第二課時作業(yè)： ，談一談理解。 。 ，準備講故事。 自我評價 一堂課，要磨出精彩，就要不斷地鉆研和反復(fù)地修改。在整整一個月的磨課過程中，又一次讓自己真正地成長起來。發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，升華問題，可以說磨一堂課，就是磨煉了自己的水準，磨煉了自己的毅力，更磨煉了自己拿捏課堂的能力。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 對于這樣的一 篇 感情色彩重的課文，要利用一節(jié)課將這樣的情感通 過文本剖析，感悟并傳達出來，仍然很具有挑戰(zhàn)性。 在該教師的精心設(shè)計，反復(fù)打磨下，通過多媒體的輔助，整節(jié)課在情感渲染和文本挖掘上都體現(xiàn)得很好。 評議一 單位： 於潛鎮(zhèn)第一小學 姓名： 何利群 日期 ： 2020/11/06
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