傷仲永__公開課教案-資料下載頁
2025-11-13 03:03本頁面
【導讀】的朗讀訓練，注意朗讀的節(jié)奏。并能復述故事，感悟故事。通過充分的活動，引導學生合作學習，探。究問題，積累知識。事所蘊含的道理，引導學生正確處理天資和后天學習的關系。敏捷，6歲就能寫詩。盡管他家境貧寒，但他勤奮讀書，辛勤寫作，年輕時就擅長詩賦，享譽文壇?？墒牵斔僦凉獾摯蠓驎r，他的才。糕，他才思枯竭，寫來的詩文竟沒有一句佳句。不過這節(jié)課我們學。的不是“江郎才盡”的故事，而是一個“方郎才盡”小文章。教師板書課題，并提問：傷仲永的“傷”是什么意思？學生看課后注解①，回答：悲傷，為??曾封為荊國公，世稱荊公。現(xiàn)存有《臨川先生文集》、《臨川集拾遺》等。唐宋八大家之一。教師檢查學生譯文后，打出課件讓學生校對。候的過人之處和他產(chǎn)生變化的原因。
【正文】 一節(jié)找出方仲永小時候的過人之處和他產(chǎn)生變化的原因。 八、教師提問學生后，歸納板書： 九、教師小結： 這節(jié)課我們學習了課文的第一節(jié)，知道了方仲永是一個天資非凡，天生才能的神童。 那這個神童后來他的才能有沒有發(fā)生變化呢？到底是天賦重要呢，還是后天的學習、后天的知識教育重要呢？我們下節(jié)課再講。 十、布置作業(yè)（練習）： 課后第三題 教案撰寫老師：歐陽龍貴 公開課授課老師：歐陽龍貴 授課地點：連州市北山中學 授課班級：七年級（ 4）班 授課時間： 2020 年 9 月 24 日 二異：五歲作詩 神童 一異：哭要書具 四異：指物能詩 三異：不學而詩歌
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