積累與運(yùn)用五教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-22 02:24本頁面
【導(dǎo)讀】⑴自由讀一讀這三句話，說說寫對話時(shí)要注意些什么？對話的三種形式，提示語在前、在中、在后時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)不同的對話形式在表達(dá)上的不同效果。富有美感和韻味。費(fèi)拉里斯卻認(rèn)為它帶來的是更加絢麗華美的景色；在多數(shù)人眼里，絲瓜是再常見不過。交流可先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后在全班組織開展。清楚、重點(diǎn)突出，尤其是有獨(dú)特的見解方面進(jìn)行互提意見、互相評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言。指導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人意見，學(xué)習(xí)別人的長處。運(yùn)用修改符號，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。
【正文】 。 （ 2）這些會(huì)讓你想到什么？ 3 你是怎么說的，你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言。知道作文就是把自己想表達(dá)的意思以書面語的形式寫下來。 4 自讀自改。 運(yùn)用修改符號，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。 5. 師生合作，當(dāng)面評改，以點(diǎn)帶面。 老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。 6. 分小組，學(xué)生互評自改。 指導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時(shí)在評別人的作文中自己學(xué)會(huì)思考，力求得到一些啟發(fā)。運(yùn)用修改符號，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。 7. 小組內(nèi)互相賞讀。 8. 面向全班賞讀，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長補(bǔ)短。
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