一元一次方程教學設計余雪玲-資料下載頁
2024-11-22 02:09本頁面
【導讀】程，會用方程表示簡單實際問題的相等關系。體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以用數(shù)學方法解決，激發(fā)學習數(shù)學的熱情。然后，通過列代數(shù)式，找相等關系引出方程、一元一次方程等概念。題、解決問題的能力，都是十分有利的。為刻畫現(xiàn)實世界有效模型的意義。≥、≤、≈、≠等符號。地,A,B兩地間的路程是多少？對于上面的問題，你還能列出其他方程嗎？只能用已知數(shù).對于較復雜的問題,列算式比較困難.小組交流，代表發(fā)言，設χ月后這臺計算機的使用時間達到2450小時，設這個學校的學生為x，那么女生數(shù)為，方程的，要說明理由.⑴2a－b＝3，⑵，⑷y＋3＝6y－9，⑸2m－（3－m）＝6，
【正文】 解：（ 1） 設跑x 周． 列方程400x=3000 （ 2）設甲種鉛筆買了 x 枝，乙種鉛筆買了（ 20 － x ）枝．列方程 +（ 20－ x） =9 （ 3）設上底為x cm，下底為（ x+2） cm．列方程 五、布置作業(yè) A、 必做 85頁，第 9題； B、 拓展 1202020201 . k 2 1 312k xxa? ??已 知 （ 2 ） x 是 關 于 的 一 元 一 次 方 程 ，求 k 的 值 。2. 若 x=2 是 方 程 3 x + 4 = + a 的 解 ， 求 a 的 值 。 學生自己探索，獨立完成，集體訂正。 11423yy??? ? 402521 ???? xxC、課堂評價 本節(jié)課的主要知識點是： 你對列方程這節(jié)課的感受是： 這節(jié)課我的困惑是： 學生課后完成，并寫學習心得。
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