一元一次方程教學設計教案-資料下載頁
2024-11-22 02:09本頁面
【導讀】在小學算術中，學生學習了用算術方法解決實際問題的有關知識。隨著學習的深入，學。生用一元一次方程解決實際問題會越來越方便。應用題，體現不出用一元一次方程解應用題優(yōu)越性。本節(jié)課中讓學生習慣用剛學的一元一次。經歷通過具體問題抽象出方程，讓學生嘗試歸納一元一次方程的概念。懂得一元一次方程解的含義。體驗數學知識來源于生活，同時又服務與生活。在青山、秀水之間，距青山50千米，距秀水70千米，王家莊到翠湖有多遠？（必要時可以提示學生從時間、路程、速度、四。地的排列順序等方面去考慮。教師可以在學生回答的基礎上做回顧小結。（當學生列出不同算式時，應讓。列出方程后教師說明：“4x"表示4與x的積，當乘數中有字母時，通常省略乘號“X”，剩2400元，求三月份的收入。
【正文】 補充，然后教師補充的方式進行，主要圍繞以下問題： （ 1） 本節(jié)課我們學了什么知識？ （ 2） 你有什么收獲？ （ 3） 說明方程解決許多實際問題的工具 。 板書設計 一元一次方程 —— 從算式到方程 一元一次方程的概念 問題及解題過程 例題 列方程解實際問題的一般步驟 練習 作業(yè) 必做題：習題 1， 5題。 選做題：根據下列條件，用式表示問題的結果： （ 1） 一打鉛筆有 12支 ， m 打鉛筆有多少支？ （ 2） 某班有 a 名學生，要求平均每人展出 4 枚郵票，實際展出的郵 票 量 比要求數多了 15 枚， 問該班共展出多少枚郵票？ （ 3） 根據下列條件列出方程：小青家 3月 份收入 a元，生活費花去了三分之一，還剩 2400元，求三月份的收入。 自我評價 組長評議或同行評議（可選多人）： 評議一單位： 姓名： 日期：
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