【正文】 能、治懶提效 、治散提神、治軟提勁 ? 為主題，開展作風(fēng)建設(shè)大討論。討論后，每個黨員干部、教職工要撰寫一篇調(diào)研報告或論文、一篇學(xué)習(xí)心得體會。 （二）自查整改（ 2024 年 1 月 3 日 — 3 月 31 日） 各地各單位要按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，組織廣大黨員干部和教職員工，結(jié)合教育教學(xué)工作特點和崗位職責(zé)要求，深入開展自我剖析，全方位、多渠道查找在思想品質(zhì)、能力素質(zhì)、履職盡責(zé)和作風(fēng)紀律等方面存在的突出問題，把問題整改貫穿于治庸問責(zé)工作的全過程。 第 22 頁 共 26 頁 集中排查問題。各地、校要公開舉報電話、設(shè)置舉報箱，印發(fā)抽樣調(diào)查 問卷，開展民意調(diào)查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查本地本單位在 ? 庸懶散軟 ? 方面的突出問題。重點抓好 ? 五查五看 ? ：一查思想觀念，看黨員干部是否適應(yīng)時代發(fā)展要求，有無墨守成規(guī)、因循守舊及在體制機制上制約科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的突出問題；二查工作業(yè)績，看本職工作是否創(chuàng)先爭優(yōu)，是否踴躍參加 ? 課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家 ? 活動，教學(xué)業(yè)務(wù)工作是否有進步，是否存在工作業(yè)績平淡、不作為等問題；三查日常管理，對校園管理、教師管理、安全管理進行全面檢查，看日常管理是否嚴格，工作秩序是否正常，隱患排查是否到位；四查工作作風(fēng)，看干部教 師是否存在精神懈怠、萎靡不振、敷衍塞責(zé)、推諉扯皮等問題；五查制度紀律，看各項規(guī)章制度是否健全，干部教師是否嚴守紀律，有無違反人事、財經(jīng)及業(yè)務(wù)管理規(guī)定的問題，有無違反師德師風(fēng)方面的問題。 召開民主生活會。各地各單位基層黨組織要召開一次領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員專題民主生活會，廣泛開展批評和自我批評，開展黨員述職述廉和民主評議，著力解決領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員宗旨淡薄、精神不振、能力弱化、作風(fēng)飄浮、紀律松懈、業(yè)績平庸和以職謀私等問題，深刻剖析原因，嚴肅問責(zé)追責(zé)，提出整改措施和下一步工作打算。 開展公開承諾 活動。各地各單位要將查找的主要問題及 第 23 頁 共 26 頁 整改措施進行公開承諾，并通過媒體、網(wǎng)站、黨務(wù)政務(wù)公開欄、電子顯示屏等多種方式向社會公示，主動接受群眾監(jiān)督。 形成整改報告。各地各單位要將自查自糾出來的突出問題及整改措施形成整改報告，自覺將整改措施落到實處，并于2024 年 3 月 1 日前報局治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。 （三）督查問責(zé)（ 2024 年 1 月 3 日 — 2024 年 12 月 31 日） 局治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組成若干督辦檢查專班，采取督導(dǎo)檢查、明查暗訪、調(diào)查核實、責(zé)任追究等方式，全面開展督查問 責(zé)行動。 督導(dǎo)檢查。局治庸問責(zé)工作督查組對機關(guān)各科室、各單位、學(xué)校治庸問責(zé)工作情況分階段進行集中督導(dǎo)檢查，全面掌握情況，并將檢查結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報。 明察暗訪。局治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將采取不打招呼、不要陪同、不提前告知的方式，開展經(jīng)常性暗訪檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時督查整改；對突出問題立即調(diào)查處理，并予以曝光。同時，注意發(fā)現(xiàn)并樹立愛崗敬業(yè)的先進典型，及時通報表彰。 調(diào)查核實。對投訴舉報問題進行梳理歸類，并實行臺帳管理，采取直辦、交辦、轉(zhuǎn)辦、督辦等方式進行 調(diào)查核實，限時辦結(jié)，督促整改。 。對檢查中發(fā)現(xiàn)和調(diào)查核實的問題，視其情節(jié)輕 第 24 頁 共 26 頁 重和影響程度，按照干部管理權(quán)限和教職工管理的相關(guān)規(guī)定問責(zé)追責(zé)，進行警示性約談和通報批評，給予相關(guān)人員誡勉談話、待崗學(xué)習(xí)、調(diào)離工作崗位、免職等組織處理，情節(jié)嚴重的予以紀律處分。 （四）總結(jié)完善（ 2024 年 11 月 1 日 — 12 月 31 日）各地各單位要全面總結(jié)開展治庸問責(zé)工作的情況，進一步規(guī)范和完善相關(guān)制度，建立健全治庸問責(zé)工作的長效機制。 。各學(xué)校（單位）要形成明責(zé)、履責(zé)、問責(zé)良好機制， 進一步完善工作行為規(guī)范、崗位目標管理責(zé)任制、干部、教職工考評機制和責(zé)任監(jiān)督管理機制，完善教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量、管理效能和執(zhí)行力，為促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供有力支撐。 。各學(xué)校（單位）要對治庸問責(zé)工作開展情況及時進行總結(jié)，并于 2024 年 12 月 10 日前將總結(jié)材料上報局治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。 。治庸問責(zé)工作結(jié)束后，對成績突出、成效顯著的單位和個人予以通報表彰，并作為各單位黨風(fēng)廉政建設(shè)、黨建工作責(zé)任制考核以及個人績效考核的重要依據(jù)。 四、 工作要求 各地各單位要進一步增強政治意識、大局意識、紀律意識和責(zé)任意識，把治庸問責(zé)工作作為當(dāng)前的一項重要任務(wù)，統(tǒng)一思想， 第 25 頁 共 26 頁 立足實際，精心組織，狠抓落實。 （一）統(tǒng)一認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。要把治庸問責(zé)工作列入學(xué)校（單位）重要議事日程，迅速成立治庸問責(zé)工作專班， ? 一把手 ? 親自抓、負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)、直接抓，密切配合、形成合力，要做到級級有指標、層層有任務(wù)、人人有責(zé)任，確保領(lǐng)導(dǎo)力量到位、落實措施到位、工作責(zé)任到位，為開展治庸問責(zé)工作提供組織保障。 （二）聯(lián)系實際、統(tǒng)籌推進。在開展治庸問 責(zé)工作的過程中，要密切聯(lián)系教育教學(xué)工作實際，切實提高對縣委縣政府 XX 縣區(qū)教育局決策的執(zhí)行力，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，切實增強服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的意識。要將 ? 課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家 ?活動、創(chuàng)建 ? 群眾滿意中小學(xué) ? 活動、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的目標、任務(wù)和要求融入到治庸問責(zé)工作中，明確每一名干部和教職工的責(zé)任，進一步細化工作任務(wù)、程序和時限，嚴格實行倒排時間進度表，建立倒逼機制，確保各項工作任務(wù)圓滿完成，治庸問責(zé)工作取得實效。 （三）廣泛宣傳，營造氛圍。要堅持面向群眾，開門治庸問責(zé)，發(fā)動全體員工積極參與， 主動接受廣大人民群眾的監(jiān)督。堅持把群眾是否滿意、是否贊成、是否高興作為衡量治庸問責(zé)工作成效的重要標準，充分發(fā)揮群眾及社會輿論的監(jiān)督作用，通過報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，形成強大的輿論監(jiān)督氛圍， 第 26 頁 共 26 頁 強力推進治庸問責(zé)工作。要加大新聞宣傳力度，及時宣傳治庸問責(zé)工作中的新思路、新舉措、新成效；宣傳一批在優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、服務(wù)基層群眾方面表現(xiàn)突出的先進典型；加大曝光力度，對工作中的 ? 庸懶散軟 ? 問題大膽曝光。局治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將編發(fā)《工作簡報》進行公開宣傳，并定期公布各學(xué)校（單位）信息上報數(shù)量和采 用情況。 （四）強化問責(zé)，注重實效。要把追責(zé)問責(zé)貫穿整個工作的始終。對檢查、暗訪和群眾舉報發(fā)現(xiàn)的問題，一律快查快處。要認真貫徹執(zhí)行相關(guān)政策、法律、法規(guī)，準確把握問責(zé)原則，正確運用問責(zé)手段，堅持以事實為依據(jù)，以法紀為準繩，努力實現(xiàn)治庸問責(zé)的政治效果、社會效果和法紀效果的有機統(tǒng)一。要懲治結(jié)合，把懲處與防范、治標與治本有機結(jié)合起來，寓教于懲，以懲施教，做到問責(zé)一批，教育一片。要通過強化問責(zé)，集中整治 ? 庸懶散軟 ? 行為，查處曝光一批反面典型，教育一批干部，在我縣教育系統(tǒng)干部和教職工隊伍中形成強大震懾力，促使 廣大干部和教職工自覺轉(zhuǎn)變作風(fēng)，創(chuàng)優(yōu)發(fā)展環(huán)境。