【正文】 治貪促廉潔?為主題，開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)大討論，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)班子、教師主動(dòng)查找問(wèn)題、深入剖析原因，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，增強(qiáng)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化教育環(huán)境的自覺(jué)性與主動(dòng)性。三是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、教師崗位職責(zé)教育。教育班子成員、教師愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守，不斷提高班子成員、教師推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)學(xué)生的能力。（二）以“問(wèn)題導(dǎo)向”為切入點(diǎn)治庸問(wèn)責(zé)，必須堅(jiān)持?問(wèn)題導(dǎo)向?，出重拳、下猛藥，不能搞?只打雷不下雨?，必須既打雷又下雨，敢于依法依紀(jì)依規(guī)對(duì)相關(guān)責(zé)任人采取嚴(yán)厲措施予以堅(jiān)決處理，決不姑息遷就。要把?問(wèn)題?亮出來(lái)，以?問(wèn)題?為向?qū)?，查找單位和個(gè)人具體的?庸懶散軟貪?行為，有針對(duì)性地進(jìn)行問(wèn)責(zé)追究，使治庸問(wèn)責(zé)真正取得實(shí)效。（三）以問(wèn)責(zé)追究為抓手治庸問(wèn)責(zé)工作，重點(diǎn)就在一個(gè)?治?字。?治?就是抓重點(diǎn)、抓典型，動(dòng)真格、求實(shí)效。一是范圍要廣。要把治庸問(wèn)責(zé)覆蓋到學(xué)校上下每一個(gè)層次、每一個(gè)角落、每一個(gè)崗位、每一個(gè)班子成員、教師，不留死角，不留空檔，形成強(qiáng)大的震懾效應(yīng)。二是措施要硬。班子成員、教師隊(duì)伍中的?庸懶散軟貪?現(xiàn)象，在部分教師中已經(jīng)成為頑癥，一定要下狠心、出實(shí)招治理。要采取明察暗訪、集中排查、民主評(píng)議、群眾舉報(bào)、新聞曝光等多種方式進(jìn)行治理，形成強(qiáng)大的聲勢(shì)。三是問(wèn)責(zé)要嚴(yán)。治理?庸懶散軟貪?問(wèn)題，一定要用鐵腕，下重拳整治，敢于動(dòng)真格。問(wèn)題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)和查實(shí)，不論身處什么位置，都要嚴(yán)格追究和嚴(yán)肅處理，對(duì)相關(guān)人員實(shí)行通報(bào)批評(píng)、誡勉談話、待崗學(xué)習(xí)、調(diào)離工作崗位、免職降職降級(jí)等組織處理或紀(jì)律處分，絕不姑息，絕不手軟。六、治庸問(wèn)責(zé)工作的重點(diǎn)（一）大力整治?庸、懶、散、軟、貪?五大突出問(wèn)題以治庸提能力。以整治精神懈怠、平庸無(wú)為為重點(diǎn)，著力整治精神不振、能力不強(qiáng)、創(chuàng)新不夠等突出問(wèn)題，切實(shí)提高廣大干部教師的工作效率和教育教學(xué)能力。具體整治以下行為：（1）干部在其位不謀其政，事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，不求有功、但求無(wú)過(guò)；（2）教師在教育教學(xué)工作中挑肥揀瘦、拈輕怕重，做一天和尚撞一天鐘，見(jiàn)利益就上，見(jiàn)困難就讓，碌碌無(wú)為混日子，對(duì)學(xué)校工作漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)生管理教育漠不關(guān)心，對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量漠不關(guān)心；（3）在教育教學(xué)管理中執(zhí)行力差，履職能力不強(qiáng)，辦法少，能力弱，工作只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬，單位和學(xué)校的面貌（硬件、軟件）多年沒(méi)有什么改觀；（4）工作中心浮氣躁，重權(quán)輕責(zé)，回避矛盾，推脫責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)；教育教學(xué)工作墨守陳規(guī)，因循守舊，創(chuàng)新意識(shí)差。以治懶增效率。以整治缺乏事業(yè)心、責(zé)任感為重點(diǎn)，著力整治教育管理和教學(xué)工作效率不高、質(zhì)量不高等突出問(wèn)題，使廣大干部和教師牢固樹(shù)立等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、坐不住的責(zé)任感，切實(shí)提高工作效能。具體整治以下行為：（1）疏于學(xué)習(xí)思考，理論功底不扎實(shí)，缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)，教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能不過(guò)關(guān)；（2）工作責(zé)任心不強(qiáng)，得過(guò)且過(guò)，心不在焉，敷衍塞責(zé)；教師的備、教、輔、改等基本環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，教學(xué)質(zhì)量不高；（3）官僚主義嚴(yán)重，門(mén)難進(jìn)、臉難看、話難聽(tīng)、事難辦；（4）工作不深入細(xì)致，不調(diào)查研究，不廣泛征求意見(jiàn)，遇事拍腦袋想當(dāng)然。對(duì)過(guò)時(shí)的學(xué)校管理制度不修訂，對(duì)急于建立的規(guī)章不建立，以應(yīng)付檢查為目的。以治散聚力量。以整治紀(jì)律渙散、管理松懈為重點(diǎn)，著力整治心浮氣躁、自由散漫、一盤(pán)散沙等突出問(wèn)題，激發(fā)廣大干部教師的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣和創(chuàng)業(yè)的勇氣。具體整治以下行為：（1）工作紀(jì)律松弛、作風(fēng)渙散，制度形同虛設(shè)，工作期間或遲到、早退，或上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電影、炒股、網(wǎng)購(gòu)等。（2）部分教育管理干部和教師無(wú)特殊情況經(jīng)常搞?走讀?，有課才到崗，無(wú)課人毛也找不著。（3）組織領(lǐng)導(dǎo)和管理不善，單位和學(xué)校干部職工凝聚力差、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)、一盤(pán)散沙。（4）政令不暢，各自為政，大局觀念淡薄。以治軟鼓干勁。以整治學(xué)校班子軟弱渙散、不敢堅(jiān)持原則為重點(diǎn)，著力整治監(jiān)督軟、管理軟、手段軟等突出問(wèn)題，激發(fā)廣大管理干部堅(jiān)持原則、敢抓敢管、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母蓜?。具體整治以下行為：（1）對(duì)損害學(xué)校發(fā)展環(huán)境和學(xué)生利益的行為不敢?言?，缺乏基本的正義感和責(zé)任感；（2）對(duì)工作中的復(fù)雜矛盾、棘手問(wèn)題不敢?碰?，缺乏應(yīng)有的魄力和勇氣；（3）對(duì)工作疲沓、不負(fù)責(zé)任的人不敢?批?，樂(lè)于當(dāng)?老好人?。以治貪促廉潔。以整治干部和教師隊(duì)伍中貪財(cái)、貪色、貪玩為重點(diǎn)，著力整治貪圖享樂(lè)、奢侈浪費(fèi)、貪污受賄、以權(quán)謀私等問(wèn)題，樹(shù)立干部教師廉潔自律的形象，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。具體整治以下行為：（1）利用職務(wù)之便貪污受賄，徇私舞弊4調(diào)查核實(shí)。對(duì)群眾投訴舉報(bào)的問(wèn)題，要進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真梳理歸類，及時(shí)匯總上報(bào)。對(duì)一般性問(wèn)題，采取交辦、轉(zhuǎn)辦方式進(jìn)行落實(shí)；對(duì)較嚴(yán)重的問(wèn)題，采取督辦方式進(jìn)行落實(shí)；對(duì)重大問(wèn)題，采取直辦的方式進(jìn)行落實(shí)。對(duì)問(wèn)題較多部門(mén)、教師，要組織力量集中時(shí)間調(diào)查核實(shí)，真正做到事事有回音，件件有著落。責(zé)任追究。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)定不移地推行首問(wèn)責(zé)任制、分工負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制、服務(wù)承諾制。對(duì)監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和核實(shí)的問(wèn)題，視其情節(jié)輕重和影響程度，按照干部管理權(quán)限問(wèn)責(zé)追責(zé)，嚴(yán)肅處理，絕不姑息遷就。問(wèn)責(zé)追究的方式主要有信訪約談、通報(bào)批評(píng)、誡免談話、待崗學(xué)習(xí)、調(diào)離工作崗位、免職降職等組織處理，情節(jié)嚴(yán)重的給予紀(jì)律處分。（四）總結(jié)提高（2012年1月1日—2月15日）學(xué)校要全面總結(jié)開(kāi)展治庸問(wèn)責(zé)工作的情況，進(jìn)一步規(guī)范和完善相關(guān)制度，建立健全治庸問(wèn)責(zé)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。建立完善機(jī)制。學(xué)校要按照《教師法》要求，確責(zé)、履責(zé)、問(wèn)責(zé)，進(jìn)一步建立和完善機(jī)關(guān)、學(xué)校工作行為規(guī)范、崗位目標(biāo)管理責(zé)任制、干部教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制、責(zé)任監(jiān)督管理機(jī)制、業(yè)績(jī)考評(píng)獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制等，以?課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家?活動(dòng)為契機(jī)，深入到家庭訪民情聽(tīng)民意，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)民、對(duì)群眾的感情。完善教育教學(xué)改革、促進(jìn)教育公平的機(jī)制與措施，提高教育教學(xué)質(zhì)量、管理效能和執(zhí)行能力，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供有力的支撐。及時(shí)上報(bào)總結(jié)。學(xué)校要對(duì)治庸問(wèn)責(zé)工作開(kāi)展情況進(jìn)行全面總結(jié)，并形成書(shū)面材料，于2012年2月10日前報(bào)鄉(xiāng)中心學(xué)校治庸問(wèn)責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。八、工作要求學(xué)校要進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把治庸問(wèn)責(zé)工作作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)，統(tǒng)一思想，精心組織，狠抓落實(shí)。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任。此項(xiàng)工作在市、鄉(xiāng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校治庸問(wèn)責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)施。要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，確保領(lǐng)導(dǎo)力量到位、工作責(zé)任到位、措施落實(shí)到位。（二）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。根據(jù)市、鄉(xiāng)要求，強(qiáng)力推進(jìn)治庸問(wèn)責(zé)工作，是加強(qiáng)教師能力作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化教育環(huán)境、加快教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。學(xué)校必須把治庸問(wèn)責(zé)工作列入重要議事日程，（三）統(tǒng)籌推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。要科學(xué)謀劃，突出特色，注重實(shí)效，把治庸問(wèn)責(zé)工作與學(xué)校中心工作結(jié)合起來(lái)，與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與創(chuàng)建文明單位結(jié)合起來(lái)，與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與與黨風(fēng)廉政建設(shè)工作結(jié)合起來(lái)，與創(chuàng)?窗口學(xué)校?活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與?課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家?活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，做到?兩手抓、兩不誤?。（四）廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。要堅(jiān)持面向基層和群眾，開(kāi)門(mén)治庸問(wèn)責(zé)，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。堅(jiān)持把群眾是否滿意、是否贊成、是否高興作為衡量我們治庸問(wèn)責(zé)工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮群眾及社會(huì)輿論的監(jiān)督作用。加大新聞宣傳力度，及時(shí)宣傳在教育教學(xué)改革、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、服務(wù)基層群眾方面表現(xiàn)突出的先進(jìn)典型，同時(shí)，要勇于接受新聞媒體監(jiān)督，增強(qiáng)自我約束意識(shí)，展示教育行業(yè)風(fēng)采，營(yíng)造治庸問(wèn)責(zé)的濃厚氛圍。利川市毛壩鄉(xiāng)毛壩小學(xué)二〇一一年十一月二十八日