三年級上冊整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算教學設計-資料下載頁
2025-11-13 01:57本頁面
【導讀】的全過程，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。的能力、以及對知識的遷移、類推的能力。的情感和學習數(shù)學的興趣。掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。為學生學習新知做好必要的鋪墊。在這里你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？比解決問題更有意義，更有價值。明的小朋友，特意想出幾道題考考我們，你們想接受這次考驗嗎？引導學生進行小結：在口算整千、整百、整十數(shù)乘一位。給學生獨立思考的空間，培養(yǎng)學生思維的獨立性，激發(fā)。通過20×4、200×4、2020×4、20×5、200. 小組同學分工合作，學生互。通過練習，充分發(fā)。算出積后，再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
【正文】 00元夠嗎？你能幫老師解決嗎？小組同學分工合作，學生互相交流算法。 (設計思路 :重視思維訓練和思考方法的有機滲透。通過練習，充分發(fā)展學生的潛能 .) 師：同學們，你們的表現(xiàn)太棒了?，F(xiàn)在用我們學的知識解決問題：我們來當裁判 四、梳理知識，總結升華 師：這節(jié)課你有什么收獲呢？ 五、機動；節(jié)省用錢 (教育學生節(jié)省用錢 )。 板書設計 口算乘法 例 1（ 1） 2 9=18 （元） ２ 10＝ 20 （元） （ 2） ２０３＝６０（元） ２０ 0３＝６０（元） ２０ 00３＝６０（元） 口算整千、整百、整十數(shù)乘一位數(shù)時，把它轉化為表內乘法，計算出積后，再看因數(shù)的末尾有幾個 0，就在積的末尾添上幾個 0。
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