【導(dǎo)讀】上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。共同學習的快樂。并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。（一）、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。說看見的物，還可以說看見的事。（二）、仔細看圖，指導(dǎo)觀察。（三）、說話演練，體會感情。（找小朋友進行演練。D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。提出問題多動腦。

　　

【正文】 的 i 三拼 音。 24 出示： gu252。 ku252。 hu252。 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的 u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。） 讀音節(jié)： guo kuo huo j q x 只和單韻母 i 做朋友，但它們也很想和 a 交朋友，可不認識，怎么辦呢？ i 弟弟說：我來做個介紹人吧。 出示： j q x— i— a→ ，這個 i 在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀） 拼讀三拼音。 （三）拼讀兒歌。 出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你 讀懂了什么？ 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） （四）看圖拼讀音節(jié)，認生字。 練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。 看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。 出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）鞏固練習。 拼讀音節(jié)。 跟錄音讀課文。 （六）小結(jié)。 學了這一課，我們又學會了 3 個聲母，會拼讀 j、 q、 x 和單韻母 i、 的拼音，還知道小 見了 j、 q、 x，兩點去掉還念 7 z c s zi ci si 教學目標： 學會 z c s 三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 學會 z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 學會 zi ci si 三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 認識 “ 做、過、了、不、樂 ”5 個生字，并能在一定的語境中使用。 會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學重點：使學生掌握 z c s 三個聲母，并且學會 zi ci si 三個整體 25 認讀音節(jié)。 教學難點：使學生明確 — i 不是 i，掌握 zi ci si 三個整體認讀音節(jié)。 教學時間： 2 課時 第 一 課 時 課時目標： 學會 z c s 三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 學 會 zi ci si 三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 能看圖說一句完整的話。 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 認讀已學過的聲母。 卡片認讀音節(jié)： yi、 wu、 yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)） （二）提出教學目標。 （出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了 3 位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？ （三）教學聲母 z c s 的讀音和字形。 教學聲母 z。 （ 1）看圖說話引出 z：圖上畫著誰在干什么 ？（冬冬在黑板上寫字。） “字”讀得輕短一些，就是聲母“ z” ，板書 z。 （ 2）教學 z 的發(fā)音。 示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀） （ 3）順口溜記形：冬冬寫字 z z z，像個 2 字 z z z。 教學聲母 c。 （ 1）看圖說話引出 c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“ c” ，板書 c。 （ 2）教學 c 的發(fā)音。 示范發(fā)音 z 和 c，說說有什么不同？（ z 要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。 （ 3）順口溜 記形：小小刺猬 c c c，半個 圓圈 c c c。 教學聲母 s。 （ 1）看圖說話引出 s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。） 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“ s” ，板書 s。 （ 2）教學 s 的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學生模仿。） （ 3）順口溜記形：蠶兒吐絲 s s s，半個 8 字 s s s。 （四）課中操。 冬冬，愛寫 z236。, 寫個 2 字像個 z, 小 c236。 猬，長滿 c236。， c236。 個紅果回家吃。 26 （五）教學 zi ci si 三個整體認 讀音節(jié)。 出示： zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（ z c s 后面都跟著 i）告訴學生： zi ci si 是整體認讀音節(jié)，這里的 i 不能念 i，不是z c s與 i相拼。聲母 z c s要讀得輕短些，整體認讀音節(jié) zi ci si要讀得響亮些，長些。 出示： z— zi c— ci s— si，對比讀。 練習整體認讀音節(jié)的四聲。 游戲： “ 比誰反應(yīng)快 ” ，教師任意點。 （六）鞏固練習。 第 二 課 時 課時目標： 鞏固聲母 z c s 和整體認讀音節(jié) zi ci si。 學會 z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 認識 “ 做、過、了、不、樂 ”5 個生字，并能在一定的語境中使用。 會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 卡片： zi ci si 這三個叫什么？ 快速讀： z236。 s236。 c237。 sǐ zǐ z255。 s255。 s236。 c255。 cǐ s237。 卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀 音節(jié)。 （二）教學 z c s 與單韻母的拼音。 出示書上的音節(jié)： ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。 (指名讀，開火車，齊讀 ) 能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 （三）課間操。 冬冬早早起， 扎好小辮上學去， 丁丁愛勞動， 認真擦黑板。 花花愛花木， 小心 bǎ 水 sǎ。 （四）看圖拼讀音節(jié)。 看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀 卡，根據(jù)拼音讀一讀。 27 這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）拼讀兒歌。 出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 課后能夠背誦兒歌。 （六）認生字。 卡片抽讀認過的生字。 出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？ 擴詞練習， 誰能給這些生字找找朋友？ （七）鞏固練習。 讀一讀，比一比。 zzi cci ssi ziza cicu sise 拼讀音節(jié)。 zǔ mǔ dǎ z236。 cū x236。 z236。 mǔ tǔ s255。 y252。 zi wū zi zǔ gu239。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （ 八）小結(jié)。 學了這一課，我們又學會了 3 個聲母，會拼讀 z c s 和單韻母a e u 的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。 8 zh ch sh r zhi chi shi ri 教學目標： 學會 zh ch sh r 四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 能準確拼讀 zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 學會 zhi chi shi ri 四個整體認讀音節(jié)。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 認識 “ 出、讀、書、騎、車、的、話 ”7 個生字，并能在一定的語境中 使用。 會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書 教學重點：使學生能夠掌握 zh ch sh r 四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。 教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。 r 的發(fā)音比較難掌握。 教學時間： 2 課時 28 第 一 課 時 課時目標： 學會 zh ch sh r 四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 學會 zhi chi shi ri 四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。 能夠看圖 說一句意思完整的話。 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 卡片認讀： z c s 這三個字母叫什么？ zi ci si 呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。） 2 、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z225。 c236。 sǎ s255。 sū z227。 c249。 zǔ c252。 等音節(jié)，做摘果子游戲。 （二）明確教學目標。 今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） （三）教學 zh ch sh r 四個聲母， 及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。 教學 zh 和 zhi。 （ 1）看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。） 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母 zh。板書 zh （ 2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它 “ 平舌音 ” 。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它 “ 翹舌音 ” 。 （ 3） z— zh 對比讀， zh 比平舌音的 z 多了什么？ “h” 在這兒不念 h，也不能和前面的 z 分開， z 和 h 在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。 （ 4）聲母 zh 讀得輕短些，整體認讀音節(jié) zhi 要讀得 響亮些、長些。 zh— zhi 對比讀。 從扶到放，學習聲母 ch sh 和整體認讀音節(jié) chi shi。 （ 1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。） （ 2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道 h 這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀 ch。（示范發(fā)音，發(fā) ch 時是要送氣的。） （ 3）怎么記住 ch 的字形呢？（ c 加椅子 ch ch ch ） （ 4）誰會念 s 后面有翹舌音標志 h 的聲母（指 sh）？ （ 5）出示插圖：小獅子站在什么地方？ “ 獅 ” 的聲母 就是 sh。開火車讀準 sh音。 （ 6）出示整體認讀音節(jié) zhi，指名讀。出示： zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。） （ 7）對比讀： zh— zhi ch— chi sh— shi 教學 r 和 ri。 （ 1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是 → 日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母 r，板書 r。 （ 2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。 29 （ 3）怎樣記住 r，教順口溜：一輪紅日 r r r，小苗發(fā)芽 r r r。 （ 4） r— ri 對比讀。 （四）指導(dǎo)書寫，并書空。 聲母 zh ch sh 是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。 （五）練習 zhi chi shi ri 的四聲，并帶著詞語讀。 （六）鞏固練習。 （七）小結(jié)。 這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。 第 二 課 時 課時目標： 鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。 能準確拼讀 zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 認識 “ 出、讀、書、騎、車、的、話 ”7 個生字，并能在一定的語境中使用。 會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書 教學過程： （一）復(fù)習檢查。 認讀卡片。 （ 1） z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。 （ 2） zhi chi