4論人鬼和諧共處重要性【讓生活化和科學性和諧共處】-資料下載頁
2025-09-02 16:51本頁面
【正文】 的學科，在 過去的教學中由于過多強調(diào)了數(shù)學的嚴謹性和科學性，而對數(shù)學的生活化和實用性關(guān)注不夠，造成了學用脫節(jié)的現(xiàn)象。在新課程標準實施以來，數(shù)學和生活得到了有效的融合與鏈接，數(shù)學教學生活化得到了空前的體現(xiàn)。但是，我們也不容忽視，一些教師一味片面地追求生活化，常常為生活而生活，忽視了數(shù)學作為一門學科本身所固有的知識的科學性。上面三個案例在生活中是經(jīng)常碰到的，但我們不能因為在生活中找不到完全對稱的圖形而降低對對稱的要求，不能因為實驗的誤差而把結(jié)論強加給學生，不能因為生活中的常理（多買優(yōu)惠）而改變數(shù)學問題的解決方法。為此，我們 在注意生活化的同時，必須注意科學性，因為畢竟數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W，而不是單純的生活的疊加。首先，教師課前要精心預設好每一個教學環(huán)節(jié)，精選好教具和學具，以確保教學時實驗的成功，減少由于誤差而帶來的麻煩。其次，教師應引導學生正確認識誤差與錯誤的關(guān)系。教師要讓學生明白：誤差是指一個量的準確值 第 8 頁 共 8 頁 與它的近似值之間的差距，它是客觀存在的，是不能避免的。而錯誤是指一種過錯，只要努力是可以避免的。在我們的數(shù)學教學中，總會由于種種原因?qū)е逻@樣或者那樣的誤差，特別是在有關(guān)測量的教學之中。 三、數(shù)學教學應注意生活化與科學 性的和諧統(tǒng)一 數(shù)學，需要回歸生活。但我們也不能走入為生活而生活化的誤區(qū)。我們只有真正把握了生活化與科學性兩者之間的關(guān)系，使生活化與科學性和諧統(tǒng)一，才能讓學生在平衡中體會到生活的魅力，感受到數(shù)學的力量與價值。生活化與科學性和諧統(tǒng)一。首先應做到選取的生活問題應具有一定的數(shù)學價值及科學性，即所選的內(nèi)容既是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，又得用數(shù)學的科學方法進行問題解決，而非諸如生活常理或意外情況等方法來解決問題。其次，教師應引導學生充分地進行科學性的探索，讓學生 “ 像科學家一樣去研究、發(fā)現(xiàn) ” ，經(jīng)歷將生活問 題數(shù)學化的過程。使學生在獲得數(shù)學知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 【責任編輯：曹樹林】
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