兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加的教學設計-資料下載頁
2025-11-12 23:10本頁面
【導讀】教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》三年級上冊第15、16頁。進1”的算理，并能正確地進行計算。獨立思考與善于傾聽的習慣。勝利的完成任務為切入點，激發(fā)學生的興趣。有信心把火炬保管好嗎？現(xiàn)在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。學生獨立用豎式進行計算后匯報結(jié)果并引導學生觀察。有什么要提醒同學的？的支持，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園，高興嗎？準備好，看看你認識那些野生動物。并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學生愛護野生動物。⑶出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?⑵指名一生板演，其他學生獨立計算。指名說出結(jié)果及計算過程。巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。到承上啟下的作用。
【正文】 新知。筆算教學采用先嘗試再交流討論的方法，引導學生把例 1 的連續(xù)進位加兩位數(shù)加兩位數(shù)的原理類推到三位數(shù)加三位數(shù)，充分發(fā)揮知識的遷移效力，促進學生化難為易。 恰當運用合作學習方式，根據(jù)例 2設計了合作、討論的學習情境，在進行這些內(nèi)容的學習時，留給學生足夠操作的時間和思考空間，讓學生通過獨立思考、小組合作等方式來獲取新知。 在計算教學中注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣，注重對學生計算書寫格式的規(guī)范?！? 三、 形成應用 課本第 18 頁做一做。 師： “請同學們翻開課本第 18頁，在課本上完成做一做。 ” 幻燈機邊展示邊較對答案。 師： “誰來說說 549+867 這題的計算過程？ ” 生： “從個位加起，個位上 9加 7 等于 16，向十位進一，十位 4 加 6加進位 1等于11，向百位進一，百位上 5加 8 加進位 1 等于 14，向千位進一。 ” 師： “對了！百 位上滿十向千位進一，千位上原來沒有數(shù)，所以直接在千位上寫 1。 ” 用豎式計算： 638 + 93 475 + 126 986 + 114 學生獨立完成后，統(tǒng)一較對答案。 計算填空。 師： “在加法計算過程中，你覺得你在哪些地方容易出錯？ ” 生： “忘記加上進位 1。 ” 師： “那我們計算的時候要特別注意有沒有進位喲！請同學們根據(jù)給出的豎式進行填空。 ” 4. 兩塊磚頭落在翹翹板上，翹翹板會向哪邊上升？ 師： “同學們喜不喜歡玩翹翹板呀？我們一起來玩這個游戲，游戲規(guī)則：根據(jù)給出的圖判斷翹翹板會向哪邊上升，我 們統(tǒng)一先拍三下手，然后根據(jù)你的判斷向哪邊上升就舉起哪邊的手。準備好了嗎？ ” 師： “請你說出你是怎樣判斷的？ ” 生： “419比 400 大， 506 比 500 大， 400+500=900，所以 419+506 比 900大，也就是會向右邊上升。 ” 。 【設計意圖：練習設計主要以鞏固學生對連續(xù)進位三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法的掌握為主線，特意針對學生容易忘記加上進位上的 1 設計了一題計算填空題，強化學生加進位上的數(shù)的意識。同時又在練習中加入了一題帶游戲性的估算練習題，既進一步培養(yǎng)了學生的估算意識，又調(diào)節(jié)了計算課的 課堂氣氛。】 四、總結(jié)及延伸。 師： “今天的學習你有什么收獲？ ” 生： “我學會了連續(xù)進位的三位數(shù)加三位數(shù)的估算和筆算方法。 ” 師： “誰來說說連續(xù)進位的三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法是怎樣的？ ” 生： “列豎式時相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十就向前一位進一。 ” 師： “你能繼續(xù)算下去嗎？ ” 五、板書設計 三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位） 376 + 284 = 660（種） 400 300 700 46 + 85 = 131 答 :爬行類和兩棲類一共有 660種。
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