兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-18 23:10 本頁(yè)面
【正文】 信息，并提出用加法計(jì)算的問題 ⑶ 出示第一個(gè)問題：中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種 ?讓學(xué)生思考。 嘗試解答 ⑴ 師：這個(gè)問題你會(huì)列式嗎？請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。 （ 98+25=） ⑵ 指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 ⑶ 師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算 過程。 ⑷ 結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說(shuō)一遍，突出 “那一位相加滿十要向前一位進(jìn) 1。 ” 【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識(shí)和習(xí)慣?！? 比較總結(jié) ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 ⑵ 匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。 ⑶ 通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù) (連續(xù)進(jìn)位加 )的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。 【設(shè)計(jì)意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn) 一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計(jì)算過程，同時(shí)也提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn) 1，一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的 1?！? 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 神機(jī)妙算（直接寫出結(jié)果） 6 5 3 9 6 7 4 3 + 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視。 指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過程。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法。】 拔蘿卜（ 用豎式計(jì)算） 58+94 68+52 86+77 ⑴ 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指 3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程，教師巡視學(xué)生的完成情況。 ⑵ 讓 3 名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算。（提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò)） ⑶ 集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。 【設(shè)計(jì)意圖：豎式計(jì)算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實(shí)掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式計(jì)算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，相互交流計(jì)算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達(dá)到鞏固提高的目的。】 配鑰匙（連一連 ） 師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎？同桌互相討論一下，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確！ 58+94 58+67 59+75 79+89 125 168 152 158 134 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn)。 【設(shè)計(jì)意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握更多簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，提高學(xué)生的靈活性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué)?！? 活學(xué)活用（解決問題） 師：暖羊羊?yàn)榱烁兄x大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場(chǎng)。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么？
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