買木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-21 21:47本頁面
【導(dǎo)讀】正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。積累并正確運(yùn)用四字詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木。人民的友好感情。引導(dǎo)學(xué)生看圖，師簡(jiǎn)介描述莫西奧圖尼亞大瀑布：現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼。倍，是世界三大瀑布之一?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”?？椓腥胧澜邕z產(chǎn)名錄。邊描述）這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，刀法嫻熟，構(gòu)思新奇，由于非洲大多數(shù)民族沒有文字，許多非洲古老神話就是木雕一。代一代流傳下來的,故事中的這位非洲少年就是――賣木雕的少年（師指向課題，“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落？我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
【正文】 文對(duì)于木雕少年的一言一行的描寫，字里行間都流露出少年的質(zhì)樸、可愛和友好，讓我們感動(dòng)于其中。 在于同教研組老師一起集體備課，探討改進(jìn)后，精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，努力做到以下教育理念： 一、 以點(diǎn)帶面，理解課文。 這一課中，出現(xiàn)了一個(gè)中心詞“遺憾”，這里有“我”的遺憾，也有少年的“遺憾”。在這節(jié)課中，我著重引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)少年的遺憾，整個(gè)教學(xué)我也是緊緊抓住“遺憾”這一個(gè)詞語展開的。在回顧好舊知后，我直接讓學(xué)生去找出在“我”遺憾的同時(shí)，少年的心情是怎樣的？那少年為什么遺憾呢？最后當(dāng)少年時(shí)候還帶著遺憾呢？ 沿著這條思路，聯(lián)系上下文，通過少年言行走進(jìn)少年內(nèi)心的方法理解課文，感悟中非人民深厚的友誼，體會(huì)少年的美好心靈。 二、 質(zhì)疑問難，有效拓展。 根據(jù)課文的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生感受非洲人民對(duì)中國人民的友誼。但由于文中內(nèi)容距學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，單讀這篇課文，學(xué)生的對(duì)非洲人民的友誼無法理解。所以當(dāng)學(xué)生讀到少年猜測(cè)道我是中國人的時(shí)候，我馬上提問：“在這游人如織的旅游景點(diǎn)，有來自很多不同國家的的游人，少年為什么偏偏猜我是中國人呢？學(xué)生就大膽地進(jìn)行了種種猜測(cè)，看得出少年對(duì)中國的熟悉，無形中為后面的拓展資料做了鋪墊，同時(shí) 激活了學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)到“我點(diǎn)了點(diǎn)頭，少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！蔽荫R上質(zhì)疑：讀到這里你有什么想問的嗎？學(xué)生馬上產(chǎn)生疑問：少年為什么知道我是中國人后，偏偏對(duì)我是中國人流露出遺憾的神情呢？這樣，我就順勢(shì)出示有關(guān)中國無私援助非洲修建坦贊鐵路的資料。通過對(duì)資料的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到過去中國對(duì)非洲的援助和友誼，對(duì)少年的遺憾得到更深的理解，層層推進(jìn)，學(xué)生們的感情得到進(jìn)一步升華。 三、 以讀帶寫，流露真情。 在感受非洲少年對(duì)中國人民的友誼時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生找描寫非洲少年言行的 7 句子，讀一讀，想一想什么地方 讓你最感動(dòng)。學(xué)生抓住了關(guān)鍵的句子和“小、一模一樣、連連擺手、不要錢”等關(guān)鍵詞，通過個(gè)別讀，齊讀讓學(xué)生們?cè)谧x中體會(huì)少年送木雕的原因，感悟少年的真誠和友好以及懂得知恩圖報(bào)的美好心靈。讀到這里，學(xué)生們也情到深處。我馬上抓住這個(gè)良機(jī)，設(shè)置一個(gè)小練筆：真情贊美，夸夸這個(gè)黑人少年。有的是這樣寫道：“黑人少年，你真善良，為了不想讓那位夫人不留下遺憾，特地為她送上一個(gè)小象墩，真是我們中國人的朋友?！庇械倪@樣寫到“你真好，為了感謝中國人，還送給了夫人一個(gè)一模一樣的小象墩好讓她帶上飛機(jī)，讓她如愿以償。在你身上有一種知恩圖報(bào)的美 好品質(zhì)?！??一句句發(fā)自內(nèi)心的話，讓他們體會(huì)到了非洲少年對(duì)中國人的友好。 預(yù)設(shè)往往是美好的，但是整堂課教學(xué)下來，有很多地方還不到位，比如對(duì)于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)方法欠佳，對(duì)于有的學(xué)生的回答應(yīng)變教學(xué)機(jī)智不夠，看來需要在平時(shí)多鉆研、學(xué)習(xí)。
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