【正文】 1860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進行勘測、考察、設(shè)計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻出寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線。20多年來，坦贊鐵路促進了坦贊兩國經(jīng)濟發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流?？ㄎ踢_總統(tǒng)贊揚說：“患難知真友，當我們面臨最困難的時刻，是中國援助了我們?！边@就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動人的花朵！第三部分：彌補遺憾師：少年想什么辦法彌補遺憾？（指名回答：送“我”一只一模一樣的木雕小象，卻只有拳頭大小。）我與這位買木雕的少年遠隔千山萬水，素不相識，卻因中非人民長久以來積淀的深情厚誼而成為了朋友，怎能不令我們感動呢？師生分角色朗讀10－15小節(jié)：師：請同學(xué)分角色來朗讀贈送木雕的這一幕。男生來讀黑人少年的話,表達表達他的情意；女生來讀“我”的話，感動感動！我來讀作者的話。是啊，“中國人是我們的朋友”，這是一句多么樸實的話，他感動了作者，也感動了我們大家，他讓我們從中看到了少年美好心靈和友好情誼。四、拓展練習(xí)，情境寫話（作業(yè)）師：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。人們會怎么夸他呢？假如你是其中的一員，把你夸他的話寫下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個方面去考慮。寫在《課堂作業(yè)本》中，注意用詞準確、句子通順。板書設(shè)計：賣木雕的少年賣————————送我們是朋友第四篇：賣木雕的少年《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標 教養(yǎng)：積累運用四個字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教育：了解非洲人民同中國人民的友誼。發(fā)展：能運用四字詞；教學(xué)重點：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。課前準備：布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了《賣木雕的少年》這篇課文，能回顧一下，說說你的收獲嗎？請快速小聲地自由讀讀課文，老師很想聽你們的匯報呢！課件出示：： 《賣木雕的少年》這篇課文所講的故事發(fā)生在（非洲南部），那里最出名的是（莫西奧圖尼亞大瀑布）和（木雕工藝品）。：“我”到非洲旅行時，想買一個(非洲木雕做紀念)，又擔心(路途遙遠)，木雕(沉重)，只好(放棄了)這個打算。為了不讓我?guī)е?遺憾)離開非洲，賣木雕的少年(等待在賓館前,免費送給我一個方便攜帶的木雕小象墩)。：要買木雕——挑選木雕——放棄木雕——贈送木雕 二、引導(dǎo)探究，尋找新的收獲。有新的發(fā)現(xiàn)帶給大家一起分享嗎？ ，暢所欲言：在小組匯報中，你們認為誰的預(yù)習(xí)最認真，收獲最大？是最有價值的發(fā)現(xiàn)，提出來和大家分享好嗎？▲朋友介紹的非洲木雕，給我留下了怎樣的印象？（深刻的印象）；當我看到精美的木雕時，愛不釋手，激發(fā)了作者的什么愿望？（購買的愿望）。讀讀這兩部分，看看這兩部分起了什么作用？（都是為后面做鋪墊，這樣才能更充分地表現(xiàn)出“我”放棄買木雕后的遺憾心情。）▲本課在表達人物內(nèi)心活動上，和上一課有不同之處。你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 上一課主要是通過人物的動作來間接表現(xiàn)，本課則多是直接表現(xiàn)?！堈页霰菊n在表達人物內(nèi)心活動的句子，用“——”畫出來。“我卻猶豫了”“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾”“我感動極了”。教師可以讓學(xué)生比較一下，體會寫法的不同?！n后思考練習(xí)第二題，能讀懂這道題的意思嗎？（目的是讓學(xué)生通過人物的語言和動作揣摩人物的內(nèi)心活動。），哪些話是少年說的，想想當時的情況，再體會少年內(nèi)心的想法?！拔摇蹦軌蛸I一個木雕，雖然有推銷商品的意思在內(nèi)，但主要還是希望游客能帶走一個紀念品；，少年先是覺得遺憾，后來又決定送一個木雕給我，除了“中國人是我們的朋友”外，更是希望“我”不要帶著遺憾離開非洲。這表現(xiàn)非洲少年對中國人民的情誼，也表現(xiàn)出他的質(zhì)樸、善良?！n文中，少年猜測“我”是中國人，為文后“中國人是我們的朋友”埋下了伏筆。在世界各地的游客中，少年為什么單單會說“中國人是我們的朋友呢”? 出示圖片解說：這和本課的背景有關(guān)，作者游覽的非洲國家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內(nèi))，中國曾經(jīng)在20世紀70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象(參見參考資料)。如有學(xué)生提出這一問題時，可以適當?shù)亟o學(xué)生講講。這一背景也說明“國際理解”是雙方的行為，中國人民的無私援助在非洲是多么深入人心?！菊n的對話較多，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。在課文中，有很多語氣詞的提示，例如，“夫人，您買一個吧!”要讀出懇切的語氣；“您是中國人吧?”是猜測，要讀得比較輕。教師指導(dǎo)前，可以讓學(xué)生自己先說說，課文中的對話應(yīng)該用什么語氣來讀，提示學(xué)生尋找課文中類似的詞語。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。▲本課詞語非常豐富，可按下面的步驟進行：(1)找詞語?？梢韵冉Y(jié)合課后練習(xí)題三，讓學(xué)生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，達到積累詞語的目的。(2)理解詞語。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理解比較難的詞語。如，“游人如織”的“織”不好懂，這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機一樣穿梭往來；“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優(yōu)美珍貴的東西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動活潑的樣子。需要注意的是，教師不能讓學(xué)生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學(xué)生一一對應(yīng)。只要學(xué)生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。(3)運用詞語。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語，例如：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換？出示另外一篇短文，設(shè)置一個新的語境，讓學(xué)生正確地使用，鞏固本課學(xué)到的詞語。三、總結(jié)升華感情。課件出示：“買一個吧！”少年說?？次液芟矚g，少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！” “啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次?！澳侵袊税?？”那少年望著我，猜測道。晚飯后，少年在賓館附近專門等候我。見到我，將一件沉甸甸的東西送到我手上說：“這個小，可以帶上飛機?！?“啊！太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手說：“不，不要錢，中國人是我們的朋友！” 我感動極了，連聲說：“我們是朋友，我們是朋友……”，中國游人和非洲少年是朋友，中國和非洲是朋友，中國和全世界人民都是朋友，讓我們大聲地告訴大家——我們是朋友！板書：我們是朋友！第五篇：賣木雕的少年《賣木雕的少年》第一課時教學(xué)設(shè)計[課時目標]會認11個生字，會寫“賣、售”2個生字。正確、流利地朗讀課文。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語，從而體會“我”的遺憾。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示，介紹非洲情況。介紹大瀑布和木雕（1）生觀看圖片，師簡介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布：現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的是位于非洲南部贊比西河中游的莫西奧圖尼亞大瀑布，它跨贊比亞、津巴布韋國界，高120余米，寬達1800米，是世界三大瀑布之一?！澳鲓W圖尼亞”在當?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。（2）游客們在這里不僅可以欣賞到美麗壯觀的大瀑布，還能見到琳瑯滿目的木雕工藝品。什么是木雕？（出示木雕圖）。像這樣手工制作成的作品，叫做“工藝品”（出示詞），像這樣手工雕刻而成的木頭工藝品，叫做“木雕工藝品”。今天，咱們要認識一位生活在這里的賣木雕的少年。出示課題。教寫“賣”，它的反義詞是“買”。給“賣”換成兩個字的——出售。寫“售”。這是一位怎樣的非洲少年？發(fā)生了什么樣的故事呢？我們來讀課文吧。二．初讀課文，整體感知通讀課文，難讀處多讀幾次，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？這事發(fā)生在誰與誰之間的事？文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時，想買（）做紀念，但是（），只好（）。后來非洲少年（）。自由準備——指名說出示詞語，檢查預(yù)習(xí)（1）第一組詞語：名不虛傳游人如織十分壯觀清晰可辨 a指名讀b你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寫莫西奧圖尼亞大瀑布的）c選詞說一說莫西奧圖尼亞大瀑布（2）第二組詞語：琳瑯滿目構(gòu)思新奇栩栩如生各式各樣 a游戲：看意思，猜詞語 b選詞填空 c 指導(dǎo)朗讀（3）第三組詞語：愛不釋手五官端正語無倫次一模一樣馱著掏錢沉甸甸賓館標準猶豫誠懇遺憾 指名讀——開火車讀 “遺憾”是什么意思？三．緊扣“遺憾”研讀第一板塊1—6自然段（一）出示第9自然段。“我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！睅煟盒∨笥?，這段話比較難讀，里面有個長句子，你能讀好它嗎？ 用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。（板書： 遺憾）（二）體會“我”為什么“遺憾”？體會“我”為什么會遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因為我不能帶走這件精美的工藝品）練習(xí)用“因為??所以??”和“??之所以??是因為??”來說話這件精美的工藝品就是——象敦，精美在何處呢？讀課文1——6自然段，畫出句子。出示句子：說是象敦，其實??栩栩如生。（1）你從哪里看出精美？（2）指名讀句子（3）看著這個象敦，你想說什么？這栩栩如生的象敦，我們感受到了木雕的精美。難怪我會為不能把它帶回國而感到遺憾。你還能從哪里看出這件工藝品精美? 出示句子：我捧著象敦，仔細觀賞，愛不釋手。（1）從哪個詞可以看出？——愛不釋手。她喜愛得舍不得放下，喜歡到了極點。哪個字是“放下”的意思？（2）還可以從哪個詞看出喜歡？（3）指導(dǎo)朗讀這么喜歡，為什么不買了帶回國呢？那就不遺憾了嘛。你能用書本里的語句來說一說嗎？出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了??怎么能再帶上著沉甸甸的象敦子呢？（1）指名讀（2）這句話是意思就是：??不能再帶上這沉甸甸的象敦子。面對自己那么喜歡的象敦，考慮到行李超重，“我”左右為難，難以取舍，連說話也語無倫次了——啊，不，路太遠，這個太重??（1）指名說（2）理解“語無倫次”過渡：最終，我放棄了買這個象敦，就這樣買不成，心里留下了遺憾。（板書：買不成）再讀句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而遺憾。那非洲少年為什么遺憾呢？找出少年說的話： “買一個吧！”坐等的主人是一個十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”（1）比較朗讀，對比語氣（2）可以看出少年當時是怎么想的？（非常想讓我買下木雕）少年真的只是因為賣不成而遺憾嗎？會不會有其他原因？我們下節(jié)課再研究。四、作業(yè)完成課后第三題（抄寫文中四字詞組）。