賣木雕的少年教學(xué)及反思-資料下載頁
2025-10-19 20:39本頁面
【正文】 四字詞語，并讓學(xué)生朗讀。（2）攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈椋┑?，我要帶的行李已?jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。自由準(zhǔn)備——指名說，師適時(shí)指導(dǎo)“沉甸甸”的“甸”字讀音。過渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。四．書寫指導(dǎo)，作業(yè)鞏固書寫“售”、“賣”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“出售”的意思與“賣”相同，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“售”書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。教師范寫——學(xué)生臨寫抄寫文中四字詞組。第 二 課 時(shí)[課時(shí)目標(biāo)]會(huì)學(xué)其他12個(gè)生字。繼續(xù)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)橹袊藢?duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件播放琳瑯滿目的非洲木雕，師：你能用“這些木雕有……有……有……”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？ 出示：（這些木雕有，有，有，真是琳瑯滿目。）引導(dǎo)學(xué)生用上“栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛不釋手、各式各樣”等四字詞語來夸夸這些木雕。就是這些琳瑯滿目的木雕，就是這栩栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不能將其帶回國，所以我很——遺憾。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學(xué)習(xí)課文。二、緊扣“遺憾”研讀第二板塊7—15自然段：理解少年遺憾什么？自由讀讀7—15自然段，用筆劃出寫少年言行的句子，體會(huì)少年遺憾什么？交流第一次對(duì)話部分（1）自己的木雕不能賣出去。（板書：不能出售）（2）師生對(duì)讀，讀出語氣。（3）分角色表情朗讀。（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？研讀第二次對(duì)話：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”……少年連連擺手……說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動(dòng)極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）他把中國人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾。（2）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對(duì)話呢？師生對(duì)讀：老師夸張地強(qiáng)調(diào)“你們是朋友”這句話。（3）讀到這里，你有什么疑問嗎？①引導(dǎo)學(xué)生提出問題：少年為什么會(huì)說中國話？為什么要“送”木雕，而不是“賣”？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？②補(bǔ)充資料，解疑：同學(xué)們，在上個(gè)世紀(jì)60年代，中國人曾大力援助非洲。（教師出示課件，打出相關(guān)圖片或網(wǎng)頁：①周總理訪問非洲。②中國醫(yī)生給非洲兒童治病。播放背景音樂《醫(yī)療隊(duì)員到坦贊》。③坦贊鐵路。）周總理曾三次赴非，訪問非洲十國；中國派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲；特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。坦贊鐵路東起坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，是把坦、贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線，全長1860公里，全部由中國專家和工程技術(shù)人員完成。為了修這條鐵路，發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料100萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60幾個(gè)中國人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。③課前，同學(xué)們有收集到有關(guān)資料嗎，能交流一下嗎？此時(shí)，如果你就是那個(gè)賣木雕的少年，心情會(huì)怎樣？（4）你能通過自己的讀讓我們感受到非洲少年對(duì)中國游客的情誼嗎？去讀一讀。通過朗讀，體會(huì)少年對(duì)中國人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。讀出兩處“我們是朋友”這個(gè)語句的理解。（5）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？出示：這木雕還是。現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）三、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長》的音樂輕輕響起。師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千……請(qǐng)你帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。學(xué)生隨著音樂輕聲朗讀。師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，賣木雕的少年美麗的心靈，愿這美好的情景永駐我們心間。四．書寫指導(dǎo)學(xué)生自由地討論“辨、堆、馱”三個(gè)字的書寫。引導(dǎo)學(xué)生注意三個(gè)字的筆畫。自由書寫，并及時(shí)評(píng)價(jià)。五．教師總結(jié)[板書設(shè)計(jì)] 賣 木雕的少年朋友中國游客 不遺憾 非洲少年不能出 售“中國人是我們的朋友！”
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