賣(mài)木雕的少年教學(xué)反思范文(通用3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:44本頁(yè)面
【正文】 ，還說(shuō)中國(guó)人是他們的朋友。）相信第二課時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的效果將大不一樣?！ ∫?、是沒(méi)有整體感知課文就深入研讀，沒(méi)有給予充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)入文本?！ 《?、是有了以上了解文本、整體認(rèn)識(shí)文本的鋪墊，在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生才能真正走進(jìn)文本，才能敏銳地搜索描寫(xiě)人物的言行舉止的句子，并通過(guò)迅速捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)去體會(huì)、感受蘊(yùn)涵其中的人物的精神品質(zhì)。 三、是讓學(xué)生默讀第10自然段然后劃出描寫(xiě)少年等待的詞語(yǔ)，這里提問(wèn)不明確讓學(xué)生摸不著頭腦。可以改為劃出描寫(xiě)少年等待的句子，再讓學(xué)生找重點(diǎn)詞語(yǔ)。這樣難度會(huì)降低，目標(biāo)會(huì)明確，預(yù)設(shè)也能生成。 四、是學(xué)生在撰寫(xiě)小練筆——“想想人們會(huì)怎么夸他，你有什么心里話(huà)想對(duì)他說(shuō)”時(shí)，似乎非常詞窮。原因在于無(wú)非就是說(shuō)少年你真棒，真了不起，真?zhèn)ゴ?。千篇一律，沒(méi)有深刻的思想性。可以更改為，幫“我”寫(xiě)一封感謝信給少年，這樣也許會(huì)好一點(diǎn)。 就課堂教學(xué)而言，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，致力于發(fā)現(xiàn)缺陷和不完美，知道不完美以后，我們又愿意不完美，我們期望通過(guò)不斷的努力追求和實(shí)現(xiàn)完美。這就是對(duì)課堂教學(xué)”不滿(mǎn)意“的態(tài)度。正視這種“不滿(mǎn)意”的態(tài)度，使我們不斷獲得改進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力，使我們的課堂教學(xué)越來(lái)越趨于完美?！尽顿u(mài)木雕的少年》教學(xué)反思范文（通用3篇）】
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