【導(dǎo)讀】推廣角的概念、引入大于360?理解并掌握正角、負(fù)角、零角的定義;直角坐標(biāo)系,引入象限角、非象限角的概念及象限角的判定方法;列出幾個(gè)終邊相同的角,通過(guò)角的概念推廣,幫助學(xué)生樹(shù)立運(yùn)動(dòng)變化觀點(diǎn);通過(guò)知識(shí)背景的揭示,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生分析、探求的學(xué)習(xí)態(tài)度,強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)引出的兩條射線構(gòu)成的幾何圖形。這種概念的優(yōu)點(diǎn)是形象、直觀、容易理解,但它的弊端在于“狹隘”。逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)300;順時(shí)針旋轉(zhuǎn)300.明旋轉(zhuǎn)第二周、第三周??,則形成了更大范圍內(nèi)的角,這些角顯然超出了我們已有的認(rèn)識(shí)。角的范圍基礎(chǔ)上,重新給出角的定義,并研究這些角的。針?lè)较蛐D(zhuǎn)到終止位置OB,就形成角?。射線沒(méi)有做任何旋轉(zhuǎn),我們稱它形成了一個(gè)零角。在內(nèi),可構(gòu)成一個(gè)集合。例左右兩部分表示的角的范圍。關(guān)系;通過(guò)已有知識(shí)探求弧度制下的弧長(zhǎng)公式,并利用弧度制解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。