5十三歲的際遇-資料下載頁(yè)
2024-11-21 06:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】【課堂上沒有真正的對(duì)與錯(cuò)，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思，正確解釋并靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。能夠掌握基本自學(xué)方法，對(duì)學(xué)習(xí)。有信心、有興趣。員到展板前就位，互動(dòng)性提問(wèn)準(zhǔn)備。家掃清字詞障礙。進(jìn)行搭配、造句練習(xí)。句可用一詞或多詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，品味文中精彩語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)北大的真摯情感。大的人有什么特點(diǎn)？（共3星，書寫工整、內(nèi)容飽滿，
【正文】 （預(yù)時(shí) 5 分鐘） 展示單元一： 課文標(biāo)題 我理解！ 建議：結(jié)合隨堂筆記一 展示單元二： 暢談我的理想！ 建議：結(jié)合隨堂筆記 三 進(jìn)行分析 預(yù)時(shí) 15 分鐘 隨堂筆記一 這個(gè)際遇是作者人生中的 ，簡(jiǎn)而言之，作者一切的一切都來(lái)自于 的那次不尋常的“際遇”，而“我愛北大”“我的學(xué)?！薄氨贝笊畹幕貞洝钡葮?biāo)題都 體現(xiàn)這一重大意義，所以不適合作這篇課文的標(biāo)題。 隨堂筆記二 “河流”比喻： “船客” 比喻： “舵手和船工”比喻： 運(yùn)用了 的 表達(dá)方式 ， 抒發(fā) 感情 。 隨堂筆記三 文段 品析 深化 主題 閱讀理解文段。 文段：我喜歡讀北大的書。淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？ 1.“我”為何喜歡北大的人？ “河流”、“船客”“舵手與船工”各比喻什么？ 大老師們的特 點(diǎn)。 用了什么表達(dá)方式 ,抒發(fā)了什么感情？ （完成隨堂筆記二） 預(yù)時(shí)： 8分鐘 語(yǔ)言 積累 拓展 延伸 拓展：看到本文作者這樣優(yōu)秀的學(xué)子，你有什么感受呢？又有什么理想呢？ （完成隨堂筆記三） （預(yù)時(shí) :3 分鐘 ） 等級(jí)評(píng)定： ☆☆☆ （共 3 星，書寫工整、內(nèi)容飽滿，是否有內(nèi)涵。） 當(dāng)堂反饋（預(yù)時(shí) 分鐘）（ 批改人： ）（ 分?jǐn)?shù)： ） 預(yù)時(shí) 5 分鐘 完成閱讀理解題。 等級(jí)評(píng)定： ☆ （共 3 星，書寫工整、內(nèi)容飽滿，是否有內(nèi)涵。）
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