【正文】 達(dá)方式 ,抒發(fā)了什么感情？ （完成隨堂筆記二） 預(yù)時(shí)： 8分鐘 語(yǔ)言 積累 拓展 延伸 拓展：看到本文作者這樣優(yōu)秀的學(xué)子，你有什么感受呢？又有什么理想呢？ （完成隨堂筆記三） （預(yù)時(shí) :3 分鐘 ） 等級(jí)評(píng)定： ☆☆☆ （共 3 星，書(shū)寫(xiě)工整、內(nèi)容飽滿，是否有內(nèi)涵。 （完成隨堂筆記三） （預(yù)時(shí) :5 分鐘 ） 等級(jí)評(píng)定： ☆☆☆ （共 3 星，書(shū)寫(xiě)工整、內(nèi)容飽滿，是否有內(nèi)涵。 用 波浪線 畫(huà)出北大圖書(shū)館給作者留下的印象。 ③大組長(zhǎng)分派好展示任務(wù)，主展成員完成板書(shū)、組內(nèi)小展示，其他成員做好補(bǔ)充完善和互動(dòng)性提問(wèn)準(zhǔn)備。能夠掌握基本自學(xué)方法，對(duì)學(xué)習(xí)有信心、有興趣。 單元二： 課文朗讀我最棒 正確流利地朗 讀自己喜愛(ài)的段落 ,并能在全班 營(yíng) 造 濃 濃 的讀 書(shū) 氛圍 .(可個(gè)人讀 挑戰(zhàn)讀 齊讀 ) （預(yù)時(shí) :15 分鐘） 隨堂筆記一 ① 我能正確美觀地書(shū)寫(xiě) 生字表中的 生字 : ② 本課生字中 易讀錯(cuò)和難寫(xiě)漢字、易混淆的字： 易讀錯(cuò)： 難寫(xiě)字： 易混淆的字： ③ 任選文中的三個(gè)詞語(yǔ)造句。 （預(yù)時(shí) 3 分鐘） 挑戰(zhàn)與沖刺 小組長(zhǎng)主持，深入循環(huán)探討以下問(wèn)題： 交流對(duì)學(xué)中存在的問(wèn)題并解決（預(yù)時(shí) 2 分鐘） 準(zhǔn)備與預(yù)展 ①抽簽：明確展示順序?；?dòng)展示） 。質(zhì) 疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自學(xué)指導(dǎo) 程序、要求 、時(shí)間 互動(dòng)策略 內(nèi)容、形式、時(shí)間 展示 方案 方式、建議 、時(shí)間 隨堂筆記 成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié) 精讀 課文 理解 標(biāo)題 內(nèi)容： 精讀理解 思考：課文標(biāo)題為“十三歲的際遇”，這個(gè)“際遇”是指什么？為什么不以“我愛(ài)北大”“我的學(xué)校”或以“北大生活的回憶”為標(biāo)題呢？ （完成隨堂筆記一） 預(yù)時(shí) :4 分鐘 交流與分享 解決獨(dú)學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題。 ③ 大組長(zhǎng)分派好展示任務(wù)，主展成員完成板書(shū)、組內(nèi)小展示，其他成員做好補(bǔ)充完善和互動(dòng)性提問(wèn)準(zhǔn)備。） ① ② ③ 隨堂筆記二 課文主要內(nèi)容： 作者通過(guò)回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對(duì)（ ） 的無(wú)限 （ ） 和（ ） 之情。 【定