為中華崛起而讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)x-資料下載頁(yè)
2024-11-21 06:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．復(fù)習(xí)生字詞。2．整體感知，理清思路。疑問(wèn)，他常常想??他都想到了什么？（一）品詞析句，體會(huì)“中華不振”。1．默讀7、8自然段，思考：少年恩來(lái)來(lái)到租界，看到了怎樣的情景，畫(huà)出感受深的語(yǔ)句，把體會(huì)寫(xiě)在書(shū)上。到婦女可憐，洋人可憎，巡警可恥可悲，圍觀群眾無(wú)奈等。婦女這一典型人物，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。應(yīng)帝國(guó)侵占我國(guó)領(lǐng)土，欺侮我們同胞的資料進(jìn)行交流。1868年，上海的租界當(dāng)局建了一個(gè)外灘公園?？?，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不得入內(nèi)！”。3．聯(lián)系上述資料，談感受，理解“中華不振”。境，為學(xué)生構(gòu)建身臨其境的情感場(chǎng)。原因這一難點(diǎn)做好鋪墊。形式的讀書(shū)中，逐步領(lǐng)會(huì)“為中華之崛起而讀書(shū)”的深刻含義，周恩來(lái)在建國(guó)后為國(guó)操勞的事。青少年時(shí)代，為了中華之崛起，他遠(yuǎn)渡重洋，刻苦求學(xué)！3．推薦閱讀《大地的兒子》。
【正文】 ，感受人物內(nèi)心世界。在讀與寫(xiě)的過(guò)程中，與文中人物融為一體，層層深入地理解周恩來(lái)立志的原因，感受少年恩來(lái)志向之遠(yuǎn)大，產(chǎn)生敬佩之情。 四、總結(jié)拓展，升華情感 1．第二次交流資料（總理生平）：從已有資料中提取有關(guān)總理生平的資料，生生交流。 預(yù)設(shè) 1：周恩來(lái)青少年去國(guó)外求學(xué)的事。 （當(dāng)學(xué)生交流這方面資料時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課后“資料袋”中的詩(shī)句，并有感情地朗讀。） 預(yù)設(shè) 2：周恩來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的事。 周恩來(lái)在建國(guó)后為國(guó)操勞的事。 ?? 2．總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的交流，進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)情感的升華。 設(shè)計(jì)意圖： 這次資料的交流，主要是為了讓學(xué)生了解到，我們的周總理，小時(shí)候立志為中華之崛起而讀書(shū)！他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。從此以后，他把自己一生的心 血都獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民！ 青少年時(shí)代，為了中華之崛起，他遠(yuǎn)渡重洋，刻苦求學(xué)！ 戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了民族的解放，他不怕?tīng)奚⊙獖^戰(zhàn)！ 建國(guó)以后，為了祖國(guó)的富強(qiáng)，他鞠躬盡粹，死而后已！ 這樣的交流，讓周總理光輝的形象樹(shù)立在學(xué)生的心中；讓我們的子孫萬(wàn)代都記住我們敬愛(ài)的周總理！ 五、布置作業(yè)： 1．積累本課的四字詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀全文。 3．推薦閱讀《大地的兒子》。
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