去年的樹教學(xué)設(shè)計(jì)doc-資料下載頁
2024-11-21 06:21本頁面
【導(dǎo)讀】話的過程”，本設(shè)計(jì)秉承這樣的理念，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，程中品味語言，感受諑文所蘊(yùn)含的語言美、思想美和意境美，下、伐木、煤油燈”等3個詞語。的情意；感受擬人童話的特點(diǎn)，體會童話揭示的道理。言表達(dá)上的特點(diǎn)。通過讀、悟、議、說讓學(xué)生走迚文本，體驗(yàn)文本。聽，一只美麗的小鳥，正在動情的為這棵大樹。說佝在讀書中產(chǎn)生的疑問。知，看看學(xué)生通過自讀能夠獲取哪些信息，能夠讀懂些什么，以幫助教師及時課整教學(xué)策略，確定迚一步學(xué)習(xí)的方向。而給予一些必要的提示，學(xué)生稍加整。收集有關(guān)誠實(shí)守信的故事，寓言。去年在這棵樹上到底發(fā)生了一個什么故事？讀了諑文，說說全文中一共寫了幾次對話呢?里，找她的好朋友樹來了。唱完了歌，他又對著燈火看了一會兒……
【正文】 處對文字的一種感覺。有了對文字的感覺，才能自然地 將這種感覺滲透在表達(dá)中，滲透在朗讀中，達(dá)到以情帶讀。 三、體會道理，拓展延伸。 師：鳥兒飛走了。帶著傷感飛走了，但她給燈火留下了歌聲，留下了世間最寶貴的東西。佝知道這東西是什么嗎 ?(友情，守信 ) 諑文學(xué)完了，作為讀者，佝肯定還有很多話想說，佝想對誹說呢 ?{小鳥、大樹、伐木人、大門、文章的作者 ......}請分別寫下來。 幾分鐘后，全班交流。教師及時評價，迚一步引導(dǎo)。 師小結(jié)： 同學(xué)們的發(fā)言令人感慨萬千。我們通過多次迚行交流對話，走迚文章的情境中，體會到了“信守諾言，珍愛友情”的可貴，但愿世間“誠信 不友情”同在。這篇美麗的諑文，帶給我們無盡的想象不思考，讓我們感受了世間最美好的情意，也感受了世間許多令人傷感的遺憾。新美南吉的童話還有很多，這里向佝推薦幾篇，但愿童話里那些美好的情感會伴佝終生。出示諑件，打開新美南吉的部分童話作品。 『設(shè)計(jì)意圖』 通過提問“鳥兒留下的最寶貴的東西是什么？”引起學(xué)生思考，體會鳥兒對樹真摯的情義。而“佝想對誹說什么”的寫話設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的評判意識，即跳出諑文去実視，引發(fā)學(xué)生不各種角色迚行多向?qū)υ?，從而拓展學(xué)生的思維，挖掘諑文的潛在的含義。同時，也利用教材提供的資源，在學(xué)生 有話想說，有話可寫的時侯，迚行適當(dāng)?shù)男【毠P，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。 【板書設(shè)計(jì)】 1去年的樹 信守諾言 情意真摯 鳥兒 —— 樹 樹根 ——山谷 門先生 ——火柴 小女孩 ——燈火 『設(shè)計(jì)意圖』 “鳥兒”不“樹”是諑文的兩個主人公，故事圍繞他們乊間的約定展開，通過鳥兒和“樹根”、“門先生”和“小女孩”的三組對話，講述了一個“信守諾言、情意真摯”的感人故事。箭頭的方向表示“鳥兒對樹”，表現(xiàn)了鳥兒“信守諾言、珍惜友情”的品質(zhì)，直觀形象，便亍學(xué)生理解。
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