51生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教學設計劉鴻雁-資料下載頁
2024-11-21 06:10本頁面
【導讀】從整個章節(jié)的角度來分析，本章是圍繞著剖析生態(tài)系統(tǒng)概念的實。質(zhì)展開的，本節(jié)課文是本章的統(tǒng)領，并為后面各節(jié)課文的學習奠定基礎，因此本節(jié)課文的教學要為學生后面的學習作好鋪墊。1．舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)，列出生態(tài)系統(tǒng)的判斷要點。及各成分間的相互關系。情感態(tài)度與價值觀：認同生態(tài)系統(tǒng)是一個整體。發(fā)其思考，導入課題。態(tài)系統(tǒng)的概念及范圍。以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，外三個成分的影響。闡明自己的觀點。學生的綜合素質(zhì)。學生結(jié)合已有知識體系，
【正文】 設計思路 以生態(tài)瓶實物引導學生分析生態(tài)系統(tǒng)成分 引導學生討論生態(tài) 系統(tǒng)各成分的關系 以池塘生態(tài)系統(tǒng) 為 例，分析各成分 學生通過 分析 得 出 生態(tài)系統(tǒng) 組 成成分 放大 到地球上 的各種生態(tài)系統(tǒng) 組織學生 分 組扮演生態(tài)系統(tǒng)的四個成分，討論各自在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和影響。 學生通過識圖認 識各種生態(tài)系統(tǒng) 分組討論，并選出代表闡明自己的觀點。 請兩位同學在黑板畫出他們建構(gòu)的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型圖 學 生討論，建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。 引導學生更正自己所建構(gòu)的模型 通過圖例 分析食 物鏈和食物網(wǎng) 學生結(jié)合已有知識體系，嘗試寫出食物鏈，并分析 總結(jié)知識點，并引 導學生用生物學知 識解決實際問題 學生通過探究、交流、應用等，加深對知識點的理解 教師活 動 學生活動 學生自主探究得出生態(tài)系統(tǒng)成 分分 ， 學生對生態(tài)瓶的分析，構(gòu) 建出生態(tài)系統(tǒng)的概念
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