51生態(tài)系統(tǒng)的結構教學設計劉鴻雁(參考版)

【摘要】1“生態(tài)系統(tǒng)的結構”的教學設計生物組劉鴻雁一、教材分析本節(jié)課文是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性的第一節(jié)。從整個章節(jié)的角度來分析，本章是圍繞著剖析生態(tài)系統(tǒng)概念的實質展開的，本節(jié)課文是本章的統(tǒng)領，并為后面各節(jié)課文的學習奠定基礎，因此本節(jié)課文的教學要為學生后面的學習作好鋪墊。二、教學目標知識與技能：

2024-11-25 06:10

生態(tài)系統(tǒng)的結構教學設計(參考版)

【摘要】教學階段教師的組織和引導學生活動教學意圖教學依據(jù)第一階段播放視頻，導入新課播放騰格爾的《天堂》展示課題名稱，進入本堂教學欣賞音樂，觀看優(yōu)美畫面。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。心理學認為：動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素也是影響學生學習的重要因素。教學中滲透科學、技術與社會(STS)教育。第二階段圖片展示，回顧概念。、池

2025-04-20 06:40

51生態(tài)系統(tǒng)的結構教案沈忠(參考版)

【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的功能教學目標1．了解能量流動和物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的功能，了解能量流動的定義、過程以及研究能量流動的意義，了解物質循環(huán)的定義，理解能量流動和物質循環(huán)的特點，理解能量流動與物質循環(huán)的區(qū)別和聯(lián)系。2．通過指導學生分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的過程和特點，培養(yǎng)學生分析綜合和推理的思維能力。3．通過了解生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和碳循環(huán)的過程，滲透普遍聯(lián)系的辯證

2024-11-25 02:32

[必修3]51生態(tài)系統(tǒng)的結構1(參考版)

【摘要】第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性惠陽中山中學曾德鳳個體種群群落個體種群群落無機環(huán)境二、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍?生物群落與無機環(huán)境相互影響、相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。?地球上全部的生物（包括人）及其無機環(huán)境構成生物圈；生物

2024-11-23 12:54

[必修3]51生態(tài)系統(tǒng)的結構2(參考版)

【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的結構考綱要求：1、生態(tài)系統(tǒng)的成分（D——應用）2、食物鏈和食物網(wǎng)（D——應用）請仔細觀察并分析以上兩圖中的生態(tài)系統(tǒng)，系統(tǒng)中哪些事物是必不可少的呢？沒有水行嗎？沒有陽光行嗎？水及土壤中沒有礦物質行嗎？沒有綠色植物行嗎？生態(tài)系統(tǒng)的共同特點是什么？既有大量的植物，也有大

2024-11-23 12:54

51生態(tài)系統(tǒng)的結構教案何鳳英(參考版)

【摘要】第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能一、教學目標：1．了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關系，理解營養(yǎng)結構與功能的關系，掌握營養(yǎng)級的概念以及營養(yǎng)級與食物鏈的關系。2．通過指導學生歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及分析生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，培養(yǎng)學生分析綜合和推理的思維能力。3．通過了解生態(tài)系統(tǒng)各組分的相互關系及食物網(wǎng)，滲透

2024-11-25 04:06

51生態(tài)系統(tǒng)的結構導學案湯小燕(參考版)

【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的結構導學案學習目標：1．舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。2．討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結構。3．嘗試建構生態(tài)系統(tǒng)的結構模型。學習重點:討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結構。一．導學過程：（一）課前預習1．生態(tài)系統(tǒng)的概念的理解（1）含義：________________________________________

2024-11-25 02:33

51生態(tài)系統(tǒng)的結構課件李文靜(參考版)

【摘要】生態(tài)系統(tǒng):由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。陽光、空氣水分、土壤生態(tài)系統(tǒng)有大有小，________是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈有一堆長滿苔蘚的朽木，其中聚集著苔蘚、蚯蚓、老鼠、青蛙等，他們共同構成一個。生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分找出下列符號所代表的成分：

2024-11-25 03:03

生態(tài)系統(tǒng)的結構：生態(tài)系統(tǒng)組成成分(參考版)

【摘要】核心術語(1)生態(tài)系統(tǒng)的結構：生態(tài)系統(tǒng)組成成分(非生物物質和能量、生產者、消費者、分解者)、營養(yǎng)結構(食物鏈和食物網(wǎng)。(2)捕食鏈：營養(yǎng)級別、消費級別。(3)能量流動：單向流動、逐級遞減、傳遞效率、能量金字塔。(4)物質循環(huán)：碳循環(huán)、反復利用、循環(huán)流動。(5)信息傳遞：物理信息、化

2024-08-15 18:07

生態(tài)系統(tǒng)的結構(參考版)

【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的結構一、生態(tài)系統(tǒng)的概念及類型：由與它的相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。：有大有小。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是：組成成分和營養(yǎng)結構—。：物質循環(huán)、能量流動及

2025-07-23 03:20

生態(tài)系統(tǒng)的結構說課稿(參考版)

【摘要】《生態(tài)系統(tǒng)的結構》說課稿 尊敬的各位專家、老師、同學： 大家好。今天我說課的題目是《生態(tài)系統(tǒng)的結構》。接下來我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計、作業(yè)布置五個方面對該科進行剖析。接下來我就...

2024-12-03 02:33

生態(tài)系統(tǒng)結構教案(參考版)

【摘要】《生態(tài)系統(tǒng)的結構》教案一．教案背景1，面向學生：√中學□小學2，學科：生物2，課時：13，學生課前準備：課前預習了解，完成課后習題二．教材分析：雖然學生學過多種類型的生態(tài)系統(tǒng)，以及生物群落的空間結構，這些都不足以讓學生明確生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物之間、生物與非生物之間的有機聯(lián)系，不能真正理解“系統(tǒng)”的含義；后3節(jié)課的生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性

2025-06-13 01:35

生態(tài)系統(tǒng)的結構(3)(參考版)

【摘要】生態(tài)系統(tǒng)癿結構由生物群落不它癿無機環(huán)境相互作用而形成癿統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。熱帶雨林濕地生態(tài)系統(tǒng)癿共同特點是什么？既有大量癿植物，也有大量癿動物，還有很多微生物。生態(tài)系統(tǒng)中有大量癿植物、動物、微生物，為什么缺一丌可？它們各有什么重要癿作用。相互之間關系如何呢？生

2025-05-03 02:18

二生態(tài)系統(tǒng)的結構(參考版)

【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的結構巴東三中生物教研組一、生態(tài)系統(tǒng)的成分?下圖為池塘生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的成分如下?1,非生物的物質和能量：陽光，空氣，水分，無機鹽2，生產者能將無機物合成有機物的生物：光合作用生物：綠色植物化能合成作用生物：硝化細菌，鐵細菌等3，消費者生存必須直接或間接以綠色植物為食的生物，

2024-10-20 04:07

生態(tài)系統(tǒng)的結構(2)(參考版)

【摘要】生態(tài)系統(tǒng)的結構生態(tài)系統(tǒng)包括幾種成分?生態(tài)系統(tǒng)的成分物質和能量？陽光、水、空氣、無機鹽、熱能等。什么作用？池塘生態(tài)系統(tǒng)非生物的物質和能量硅藻、柵藻、團藻等。什么作用？池塘生態(tài)系統(tǒng)？均可以進行光合作用。生

2025-05-16 16:53

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51生態(tài)系統(tǒng)的結構教學設計劉鴻雁(參考版)

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