生態(tài)系統(tǒng)的結構說課稿(參考版)
2024-12-03 02:33本頁面
【正文】 整節(jié)課的教學緊扣生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的聯(lián)系，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的統(tǒng)一性，為以后的教學打下基礎。 五、說教學反思 設置問題串引導學生積極思考，逐層揭示問題的本質(zhì)，使學生逐步深入理解概念，有效掌握知識。 最后學有所用，利用本節(jié)課所學相關知識，設計生態(tài)村的結構成分。 以多媒體展示“溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖”，指導學生完成所設置的學案，然后教師加以擴展：通過食物鏈和食物網(wǎng)這個渠道，生態(tài)系統(tǒng)可以進行能量流動和物質(zhì)循環(huán)，食物網(wǎng)中，某一生物的增加或減少都會影響整個生態(tài)系統(tǒng)的種群變化。 然后請同學們學以致用，改錯鞏固。 同時指導學生交流和掌握食物鏈的計算方法。 營養(yǎng)結構 觀看視頻讓學生領悟到生物之間吃與被吃的捕食關系引出食物鏈的概念。注意邏輯推理與綜合分析能力的培養(yǎng)。指導學生設計生態(tài)缸并
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