生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)說課稿范文-資料下載頁
2024-12-03 03:50本頁面
【正文】 展：通過食物鏈和食物網(wǎng)這個(gè)渠道，生態(tài)系統(tǒng)可以進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，食物網(wǎng)中，某一生物的增加或減少都會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的種群變化。并直接影響到生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保思想意識(shí)教育。 最后提問；讓學(xué)生討論食物鏈上的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是否能無限多？ 課程結(jié)束時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，完成板書設(shè)計(jì)。 布置反饋習(xí)題。 五、說教學(xué)反思： 設(shè)置問題串引導(dǎo)學(xué)生積極思考，逐層揭示問題的本質(zhì)，使學(xué)生逐步深入理解概念，有效掌握知識(shí)。 整個(gè)教學(xué)過程都讓學(xué)生 “動(dòng)起來”，老師通過設(shè)問導(dǎo)入，學(xué)生動(dòng)腦筋構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的概念圖框架系統(tǒng)，通過討論、修改和補(bǔ)充，讓學(xué)生自己更正錯(cuò)誤，最后歸納總結(jié)，全過程讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)思考，尋找答案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)問題的理解更深刻，提高了學(xué)生的聽課效果。 整節(jié)課的教學(xué)緊扣生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的統(tǒng)一性，是進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育的良好素材，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。 我的說課完畢，謝謝大家！
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