生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)說課稿范文-wenkub.com
2025-11-23 03:50 本頁面
【正文】 整節(jié)課的教學緊扣生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的統(tǒng)一性，是進行環(huán)保意識教育的良好素材，為以后的教學打下基礎(chǔ)。 最后提問；讓學生討論食物鏈上的營養(yǎng)級是否能無限多？ 課程結(jié)束時請一名學生對本節(jié)課的知識內(nèi)容進行概括總結(jié)，完成板書設(shè)計。 接著教師通過講述引出食物網(wǎng)的概念。 （二）營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 聯(lián)系課件“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”及生活俗語“螳螂捕蟬，黃雀在后”引出食物鏈的概念。 二、合作互助—自學探究 指導(dǎo)學生自學閱讀教材，教師參與討論，注意邏輯推理與綜合分析能力的培養(yǎng)。 三、說教學設(shè)計思路： 聯(lián)系生活實際設(shè)置情境，進行知識回顧，并以提問的方式導(dǎo)出新課題→學生觀察課本P86—87池塘生態(tài)系統(tǒng)圖解，具體分析討論生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、各成分的功能及它們之間的聯(lián)系→得出生態(tài)系統(tǒng)是一個整體的結(jié)論→通過學案導(dǎo)學分析討論食物鏈與食物網(wǎng)的功能、特點及其中各種生物成分之間存在的相互作用及相互影響→再次證明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體。
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