孔乙己教學設計3-資料下載頁
2025-11-12 05:52本頁面
【導讀】1．探討孔乙己悲慘遭遇的原因。2．理解魯迅小說所描寫的“哀其不幸，怒其不爭”的國民性格弱點。3．欣賞魯迅小說含蓄、準確、簡潔、生動的語言。4．發(fā)展創(chuàng)新思維意識、鍛煉創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)合作學習精神。魯迅先生用小說和雜文“探求國民劣根性的病源，尋求療救的方法”。我們今天學的這篇。小說，就暴露了中國民眾的弱點，揭示了這種弱點形成的原因，希望找到救治它的方法。閱讀《孔乙己》一文，我們共同探討這個問題。1．放課文朗讀錄音，請學生給課文生字注音，標記語義不理解的詞語。按照小說情節(jié)理清小說結構。①法官一名；被告：丁舉人；原告：孔乙己；各方律師各一名；陪審二名。審理中應該突出對丁舉人的譴責和對孔乙己“哀其不。罪惡，而且可以引申到對整個封建制度及其全部倫理道德的徹底否定。潦倒的讀書人的意識和姿態(tài)以及社會對不幸的人的冷漠。
【正文】 因素造成的 ? 2．小說的主題思想是什么 ? 讓學生明確： 1．造成孔乙己悲慘遭遇的原因有兩個方面： 社會原因： A．封建科舉制度的毒害。 B．在封建等級制度和封建思想侵蝕下，民眾麻木不仁。 C．以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘。 自身原因： 熱衷科舉，好“喝”懶做、麻木不仁、至死不悟。 2．充分調動學生的思維，教師提供以下觀點，供學生參考，集體討論 分析。 觀點 (1)：“涼薄”說：“魯迅認為《孔乙己》描寫的是一般的社會對于苦人的冷漠?！? (孫伏園：《關于魯迅先生》 ) 觀點 (2)：“反封建”說：“該小說不僅深刻地揭露和批判了封建科舉制度腐朽性及其罪惡，而且可以引申到對整個封建制度及其全部倫理道德的徹底否定?！?(焦晉：《談 (孔乙己 )主題的廣闊性與深化》 ) 觀點 (3)：“等級觀念”論：“揭露和諷刺病態(tài)社會不幸的人們的思想，精神中的封建等級觀念?！?(黃忠順：《 (孔乙己 )主題新探》 ) 3 / 3 觀點 (4)：“兼有”說：“《孔乙己》的主題在 于表現(xiàn)舊式教育的不易發(fā)展人的才能，潦倒的讀書人的意識和姿態(tài)以及社會對不幸的人的冷漠?！?(葉圣陶：《 (孔乙己 )中的一句話》 )。 【學生的發(fā)言只要言之成理，教師就應該給予認可、鼓勵?！? 四、作業(yè)。 1．思考：小說的前三個小節(jié)并沒有寫到孔乙己，它們在小說中有什么作用 ? 2．比較分析孔乙己和范進兩個人物的遭遇、性格的異同。
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