孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)3(留存版)
【正文】 偷，不應(yīng)該 !遭受丁舉人如此摧殘，但他畢竟好喝懶做，而且偷竊?！?(黃忠順：《 (孔乙己 )主題新探》 ) 3 / 3 觀點(diǎn) (4)：“兼有”說：“《孔乙己》的主題在 于表現(xiàn)舊式教育的不易發(fā)展人的才能，潦倒的讀書人的意識(shí)和姿態(tài)以及社會(huì)對(duì)不幸的人的冷漠。 2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，教師提供以下觀點(diǎn)，供學(xué)生參考，集體討論 分析。打斷孔乙已腿的人，是有權(quán)有勢(shì)的丁舉人。《孑 L乙己》這篇小說中， 運(yùn)用了白描手法和“畫龍點(diǎn)睛”手法嗎 ?你認(rèn)為塑造典型人物時(shí)，運(yùn)用這兩種手法有什么好處 ? 討論、明確： 1．選取什么樣的原型來塑造人物形象，應(yīng)該根據(jù)不同情況而定，一個(gè)或多個(gè)都可以。 懇切地說 —— 心地善良。 1．放課文朗讀錄音，請(qǐng)學(xué)生給課文生字注音，標(biāo)記語義不理解的詞語。我們今天學(xué)的這篇小說，就暴露了中國(guó)民眾的弱點(diǎn)，揭示了這種弱點(diǎn)形成的原因，希望找到救治它的方法。 動(dòng)作描寫： 排出幾文錢 —— 拮據(jù)而窮酸，顯示闊氣。 (魯迅：《我怎么做起小說來》 ) 2 / 3 探討的問題設(shè)計(jì)： 1．從以上的材料中，我們懂得：塑造典型人物的原型可以是一人，也可以是多人。 第二課時(shí) 一、討論前節(jié)課的作業(yè)。 B．在封建等級(jí)制度和封建思想侵蝕下，民眾麻木不仁?！? 四、作業(yè)。這種體驗(yàn)，給學(xué)生一種新鮮感。孔乙己穿著長(zhǎng)衫，站著喝酒的外形描寫，以及喃喃申辯“竊書不能算偷”和教孩子“茴字有四樣寫法”等細(xì)節(jié)描寫，就鮮明深刻地塑造了他窮酸的性格
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