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5情境學(xué)習(xí)與工學(xué)結(jié)合--資料下載頁(yè)

2025-08-29 04:10本頁(yè)面
  

【正文】 ,學(xué)習(xí)者逐漸掌握了專(zhuān)家的知識(shí)與技能,并在使用的過(guò)程中得到發(fā)展與磨煉。這時(shí),學(xué)習(xí)者逐漸獲得了實(shí)踐共同體中核心 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 成員的身份,對(duì)共同體的貢獻(xiàn)越來(lái)越大,反過(guò)來(lái)可以指導(dǎo)剛進(jìn)入共同體的 新手的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō),學(xué)習(xí)者在對(duì)共同體進(jìn)行文化適應(yīng)的過(guò)程中,不斷取得進(jìn)步,最終成長(zhǎng)為熟手乃至專(zhuān)家。 情境學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)為構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式提供了心理學(xué)支持。工學(xué)結(jié)合就是讓學(xué)生在真實(shí)的或模擬的工作世界中通過(guò)多元方式參與工作過(guò)程,完成典型的工作任務(wù),并在完成任務(wù)的過(guò)程中,在與師傅、同伴的相互作用的過(guò)程中,逐步從新手成長(zhǎng)為專(zhuān)家。
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