工學結合論文課程開發(fā)論文課程設計論文：高職生化產品分離純化技術工學結合課程開發(fā)的實踐與探索-資料下載頁
2025-05-13 18:19本頁面
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【正文】 境中的案例學習、解決實際問題以及學生自我管理式學習的評價。 四、相關教學實施準備 為確保教學的順利進行，輔助每個教學任務的順利實施 ，建成了包括生物材料預處理、粗級純化等 5 個一體化教學實訓室，同時制作了功能強大和完善的網絡課程，其中包括課程標準 、特色教材、學習手冊、任務單、助學助教課件和教學動畫。另外，我們還設置了企業(yè)典型崗位安全生產操作規(guī)程和實訓項目卡等內容，讓學生體驗真實的企業(yè)工作內容，實現了學生學習內容與企業(yè)真實工作內容的一致。通過這些較為完善的模塊設計，學生很方便就可實現網上對本課程的預習、學習、溫習、知識拓展、學習效果測試、學習困難求助等學習活動。 總之，近年來通過對課程的開發(fā)與建設，課程在校企合作、工學結合方面取得了顯著的效 果，課程的教學模式得到極大創(chuàng)新。同時通過課堂車間一體化，崗位輪回練技能；教 師導學生練，先典型后綜合再拓展，學生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力顯著提高。 參考文獻： [1]孫連勇 .工學結合綜合實訓課程模式的開發(fā) [j].中國職業(yè)技術教育 ,2021,(22). [2]戴士弘 .職業(yè)教育課程教學改革 [m].北京 :清華大學出版社 ,2021,(1). [3]趙志群 .論職業(yè)教育工作過程導向的綜合性課程開發(fā) [j].職教論壇 ,2021,(2).
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