小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教案參考-資料下載頁
2024-11-21 04:48本頁面
【導讀】生的初步抽象概括技能。小數(shù)的性質(zhì)實質(zhì)是說明小數(shù)在什么情況下是相等的。小數(shù)的末尾添0或去掉0后小數(shù)的大小不變。算做了必要的準備。通過觀察操作、語言表達和思維訓練，使學生在充分認知和理解的。以學生熟悉物品價格及買東西為線索，創(chuàng)設“貨比三家，買同樣的物品，的問題情境，讓學生經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及同伴交。抽卡片游戲，比較小數(shù)的大小，進行深化。問：小數(shù)點后面的“0”有什么意義？2）有意義，表示“0”分。原因分析：屬于小數(shù)的性質(zhì)的應用學生主要會改寫成“300”忘記寫小數(shù)點。少來判斷小數(shù)的大小，認為小數(shù)部分的4＜38，所以＜。第1題：目的：強調(diào)小數(shù)性質(zhì)“末尾”的零。以讓學生說一說，為什么不足兩位小數(shù)的數(shù)可以用0補足。最大的，依次類推，最后在排列起來。錄下來，看能擺出多少個不同的數(shù)，但不用擺出所有可能的數(shù)。
【正文】 相比較，也可以通過具體實例來比較。如： 元 與 元進行比較。 練習題分析： （教材第 6466 頁） 第 1 題：目的：強調(diào)小數(shù)性質(zhì)“末尾”的零。教學中，教師挑出不同類型的幾個，分別分析能否去掉零的原因。 第 3 題，應用小數(shù)的性質(zhì)，給標有價錢的物品加上兩位小數(shù)的價簽。做完后，可以讓學生說一說，為什么不足兩位小數(shù)的數(shù)可以用 0 補足。 第 6 題，是用小數(shù)大小比較的方法解決實際問題 。實際上是比較同一商品的三種不同價錢， 也就是比較三個數(shù)的大小。可讓學生自己比較，交流時，說一說比較的方法。 第 7 題，要比較 6 個數(shù)的大小。比較多個數(shù)時，可先挑最大的，再挑剩下的數(shù)中最大的，依次類推，最后在排列起來。 第 8 題，直接利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，來說明由 改寫成的四個小數(shù)的大小各有什么變化。 第 13 題，可以聯(lián)系 直線上的點啟發(fā)學生填出答案，要使學生明確要求填出的整數(shù)是與給出的小數(shù)相鄰的。 第 66 頁最后一題是思考題，練習時，可以讓學生用卡片擺，每擺出一個數(shù)都記錄下來，看能擺出多少個不 同的數(shù)，但不用擺出所有可能的數(shù)。 課時分配 ： 2 課時
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