散步課例分析-資料下載頁
2024-11-21 04:35本頁面
【導讀】我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽。呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！边@樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我們的父母祖輩們在艱辛和苦難里繁衍生息，沒有畏懼，從不悲觀，才有了我們今天的幸福和安適。預測不了明天的行程，做兒女的我們這時應該怎樣做呢？親很順從地服從了我。
【正文】 《散步》課例分析： 教材分析： 本文是一篇寓意深刻而文辭平淡的文章。學習本文的關(guān)鍵是由表及里，由淺入深地引導學生理解文章主旨，最終領(lǐng)悟作者借散步表達的深意，有兩處關(guān)鍵需要注意：一是面對分歧時所作的決定；二是篇末所說的“整個世界”。著重引導學生深入理解兩處蘊含的深刻道理，以及理解文章關(guān)于親情、責任及生命的主旨。 教學設(shè)想： 本文是自讀課文，主要設(shè)計以讀促悟。讓學生通過反復朗讀，加深對含意深刻句子的理解，賞析一家四口各成員的性格特點，從中體會三代人互敬互愛的濃濃親情以及尊老愛幼的民族傳統(tǒng)美德。同時在課堂上積極營造一種美得氛圍，讓學生從生活中感受文章的主旨美。 《散步》是篇以親情為主題的文章， 我 的責任就是引導學生通過對那些飽含深情的詞句的理解，感悟流淌在字里行間的濃濃親情：如開頭的“又”字和“熬”?！鞍尽睂懗隽四赣H冬天過得不容易，寫出了兒子一冬天對母親的擔心，也寫出了此時兒子的欣慰。另外，“熬”字還給我們提供了一個巨大的想象空間：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象“熬”的種種表現(xiàn)，從而體會情感，也體會作者遣詞的恰切和生動?！坝帧弊謩t提供了一個時間上的厚度， 冬天對母親來說，是考驗，是溝坎，這樣艱難的經(jīng)歷已經(jīng)不止一次了，兒子的擔心牽掛也不止一次了。這份牽掛與被牽掛的過程，就是親情體現(xiàn)的過程，歷久彌深。還有母親“摸”孫子的頭的動作，還有她看出去的目光，還有結(jié)尾的特寫鏡頭，在這棵大樹上，可以摘取的飽含親情果汁供咀嚼的鮮果到處都是，我們就是要引導學生去發(fā)現(xiàn)這些鮮果，品嘗這些鮮果，評價這些鮮果。這鮮果，就是文章的語言要素，那些活生生的語言材料。 在整個教學過程中，課堂的氣氛有些緊張，這其中一部分原因是學生在課堂上有很多老師聽課，導致了害怕的心理，一開始我的思路也稍微有些 亂，但隨著課堂教學的進行師生都漸入佳境，我認為本節(jié)課我在問題設(shè)置這個方面還是做得比較好的，由淺入深，一步步揭示主題。但也有不足，在這一課中有很多的內(nèi)容可以作為重點來講，我主要是選取親情方面來延伸。在備課過程中，對《散步》文本剖析的不夠透徹，文中有些語句還是可以挖掘的更為深入的，比如文中的“生命”一詞的深刻含義。因選取的內(nèi)容容量太大，備課中設(shè)計的拓展練習沒來得及做，只好布置為作業(yè)，所以在以后的課堂上把握好時間，以保證一堂課的完整性。
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