分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問題教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-21 03:49本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】實(shí)際問題，提高列方程解決問題的自覺性和積極性。習(xí)遷移和知識(shí)的融會(huì)貫通。“人體板塊”中加上這樣的問題，你能很快解決嗎？溝通聯(lián)系做好鋪墊。，你們有信心解決好嗎？（板書：小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的。再通過師生的共同分析講評(píng)，達(dá)成。共識(shí)、形成思路和解決此類問題的方法策略。量，我們應(yīng)該用兩條線段加以表示。你如何解決這兩個(gè)問題，把你的理解在小組里說一說。到應(yīng)當(dāng)把較小的數(shù)量看作單位1時(shí)，更容易出錯(cuò)。間的相等關(guān)系和分?jǐn)?shù)乘法的意義列出方程。生的初步的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)是：確定單位1、分析數(shù)量關(guān)系。課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師是領(lǐng)路人，要求學(xué)生找出單位1，列出等量關(guān)系式，畫出線段圖。
【正文】 ，注重學(xué)生間的合作與交流各抒己見、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。 三、說教學(xué)流程： 一、 前置性作業(yè) 口算比賽。（幻燈片出示） 口頭列式。 二、 小組合作 （一）、教學(xué)例 1（ 1） 課件出示例題。 同時(shí)出示解題關(guān)鍵：?jiǎn)挝?1是誰(shuí)，誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾？ 要求學(xué)生嘗試完成。 完成后可以小組交流。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。 播放課件進(jìn)行講解。 （二）、教學(xué)例一（ 2） 要求學(xué)生按照上面的例題 3個(gè)步驟嘗試解答例題。 小組交流匯報(bào) 集體交流匯報(bào) 教師根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行講評(píng) 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這道題把哪個(gè)數(shù)量看作單位 1，是已知的？還是未知的？該怎樣求？能不能根據(jù)上面的等量關(guān)系式，設(shè)未知數(shù) X，再列方程求出？ 請(qǐng)學(xué)生自學(xué)例題 三、 小組匯報(bào) 完成 38 頁(yè)做一做。 要求學(xué)生找出單位 1，列出等量關(guān)系式，畫出線段圖。（學(xué)生先獨(dú)立完成 → 小組交流 → 集體匯報(bào)） 課堂作業(yè)訓(xùn)練。 四、 師生評(píng)議 “航天板塊”。 請(qǐng)根據(jù)這些信息算出“神州”六號(hào)在太空飛行的時(shí)間和繞地球的圈數(shù)。 “地理板塊”。 （ 1）你如何解決這兩個(gè)問題，把你的理解在 小組里說一說。 （ 2）先用線段圖或直觀圖表示、再寫出數(shù)量關(guān)系、最后選擇方法列式解決。
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